為何還要習武？可你腰間佩劍，莫非也兼修武道？”
方運抬手輕撫腰間長劍，嘴角露出一抹淡笑：
“佩劍隻為防身，非是主攻武道。
我之佩劍，名為文心劍，以文心淬煉，以才氣滋養，雖無鋒刃，卻能斬妖邪、破虛妄。
至於讀書不如練武之論，在我界便是天大的謬論！”
他話音陡然轉厲，目光灼灼地看著兩人，字字鏗鏘：
“武道強者，縱有千斤之力，萬斤之勇，終究是肉身凡胎，難敵天地之威；
可我儒家文人，筆下有乾坤，胸中藏日月，一首戰詩可喚百萬天兵，一篇檄文能瓦解千軍萬馬，一卷經書可鎮萬古妖邪！不用習武，單憑文道，便可護己、護民、護國，這便是以文護道！”
（同樣啊，這裡方運也是不了解永恒真界的修煉方法，所以才得出這番話。
琅嬛秘府他去了，但是他沒有選擇改修，而是繼續走儒道至聖中的修煉體係，以才氣為主要手段，而非靈氣。）
諸葛亮與周佑霖對視一眼，皆從對方眼中看到了震撼與認可。
方運之言，不僅顛覆了他們對儒家的認知，更點明了教化的核心。
不是灌輸，而是讓孩童親眼所見、親身體會，從而發自內心地認同文道，傳承文脈。
諸葛亮緩緩點頭，眼中露出讚許之色：
“好一個‘以文護道’！
方運，你之見識，你之道念，遠超尋常儒生。
玄周城官學，正需你這般既懂經義，又知文道偉力的教習。
我與周大人商議，聘你為中學經義教習，兼授文道基礎，不知你可願意？”
方運心中一鬆，臉上露出喜色，深深一躬：
“謝二位大人賞識！方運定不負所托，讓玄周城的孩童知曉文道之威，明白讀書之重，將來皆能以文心養浩然之氣，以筆墨護家國山河！”
諸葛亮與周佑霖相視一笑，同時頷首。
方運的到來，無疑為玄周城的官學注入了一劑強心針，有他這般來自儒道世界的儒家弟子，定能讓文道傳承煥發出不一樣的光彩。
方運應試得中的消息，很快便傳到了前廳之外。
原本還在觀望的應試者們頓時按捺不住，紛紛湧入招賢館，文試武試兩條線瞬間熱鬨起來。
前廳之內，文人墨客絡繹不絕，或伏案作答，或與諸葛亮、周佑霖對答思辨。
有人精通農事，暢談耕植之法，願助玄周城充盈糧草；
有人擅長律法，剖析亂世治民之道，提議完善法令；
也有寒門書生，雖無過人奇遇，卻對經義鑽研極深，應答間字字珠璣。
諸葛亮與周佑霖分工明確，諸葛亮主考謀略與心性，周佑霖側重經義與教化，兩人眼光毒辣，凡有才者皆一一記下，庸碌之輩則委婉勸退，廳堂內雖人聲嘈雜，卻井然有序。
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前院演武台上，更是喝彩聲震天。
趙雲依舊穩坐擂主之位，銀槍在手，收發自如，應對著一名又一名挑戰者。
有修士自持修為高深，悍然出手，卻被趙雲一槍破去招式，狼狽下台；
有武將擅長近戰搏殺，招式剛猛，卻在趙雲靈動的槍術下難以近身，撐不過半刻鐘便力竭認輸。
馬超立於台邊，手持玄鐵槍，目光銳利，點評著每一場比試，遇有資質尚可者，便記下姓名，以備軍中選用。
“在下戚繼光，願與趙將軍一戰！”
一聲朗喝響徹前院，一名身著勁裝的男子大步登台。
他麵容剛毅，眼神銳利，腰間挎著一柄長刀，周身氣息沉穩如山，不似其他挑戰者那般張揚，卻透著一股久經沙場的鐵血悍氣。
趙雲睜眼看來，眼中閃過一抹凝重，緩緩抬手：
“請。”
戚繼光不再多言，長刀出鞘，寒光凜冽，招式不追求花哨，每一刀都直指要害，剛猛中帶著精妙的章法，顯然是曆經千戰打磨出的實戰之術。
趙雲不敢怠慢，銀槍舞動，槍影如潮，守得密不透風，兩人刀槍相交，“鐺”的一聲巨響，火星四濺，震得台下眾人耳膜發鳴。
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