練圓滑。聽我爹說，你是一個題目寫很多篇文章，用的笨法子。那以本次試題為例，你最想以什麼角度來寫？“
謝岩稍作思考，說：“寫在答卷上的，就是我的角度。”
他跟崔仲卿詳說了他的看法。他最初想藏著本心的時候，落筆總是別扭，就跟撒謊一樣，總有不自然之處。
起初嘗試，他感到暢快。因為“撒謊”過後，他能寫實話。
再後來，他已經無畏什麼實話、謊言了。他學會了接納，跳出他固有的想法，去理解別人的想法與文思。
理解不等於接受，他就像總結文章的規律一樣，要知道還有這種思想。寫到後來，很多嘗試都殊途同歸。就像他參加辯論，與人試策的時候一樣，需要假想其他的立場，以此來準備辯論的材料。
如今寫出來的文章，沒什麼他的真角度、假角度。他隻是覺著這個題目，應該這樣答。
他的想法又不是最好的。不論以後是教書育人，還是去做個為民辦事、為君分憂的官員，他都應該多方麵考慮，選出最好最合適的方法，而不是我行我素。
崔仲卿聽得滿意，點頭笑道：“你沒從前驕傲了。那現在想法變了嗎？你科舉想做什麼？”
謝岩知道，他說：“想教書。”
崔仲卿繼續問：“去國子監？”
謝岩不知，看以後能去哪裡吧。
他想的是，隨他多厲害的家族，哪怕是皇帝家的孩子，還不是要讀書？他要是很厲害，教書尤其厲害，多的是人把孩子往他門下送。
到時候他雖然是個小小的職官，但他有很多厲害的學生！這樣一來，就有很多人會保護陸楊了。不過是做個生意而已，算不得什麼！
要達成這個目的，他得先揚名。
這次回府城以後，他就會找個書院應聘，舉人當先生，到哪裡都足足的。他還是解元，那些書院都要求著他去！
揚個名，偶爾再搞搞遊學，聚一幫人來聽課。以後到了京城，摸摸情況，問問烏平之行不行。烏平之比他會看時局，若是可以，也這樣來。
總有官員家的孩子沒進國子監吧？他早聽說，官員也收學生。有些是真學生，有些是收好友家的小娃娃。他也要收幾個。
崔仲卿就跟他說可以去國子監教書，“你適合那裡。你怎麼突然不想讀書，想教書了？”
謝岩想讀書的。
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“我讀好書，才能去教書。”
崔仲卿聽明白了，謝岩還是想去翰林院。
到翰林院看多多的書，然後再看看去哪裡教書。
國子監要他，他就去國子監。國子監不要他，他在家裡也能收學生。
謝岩喜滋滋的，心情都寫在臉上，不用細想，就知道他在做夢了。
崔仲卿再與他聊，問道：“你現在的才學，到官場曆練兩年，也能做個好官，何必拘泥於讀書教書之上？”
謝岩搖頭。他很有自知之明，說起這事，笑臉都肅了，道：“知道跟做到是兩回事，我記住的、了解的，跟我做到的差距很大。我這樣的人，去教書育人，碰上有實乾的學生，就能造福百姓。若是我自己去，那我治下的百姓不會好過。未來都懸著，不知我能做出什麼害人的事。”
哪怕他沒有存著害人之心。
崔仲卿盯著他看了會兒，給他留了一封信。
“你回府城後，轉交給我爹。他會給你拿些書看。來年我們京城見。”
謝岩接了信，又笑了起來。
“崔二哥，我剛沒好意思說，我已經看過你的書了，那些筆記對我很有用。你放心，我翻閱得十分小心，一本都沒拆，也沒寫寫畫畫。看完都原樣還回去了。”
崔仲卿：“……”
這傻小子把他爹哄得怪好的。
他擺擺手，謝岩樂滋滋捧信走了。
在他之後，還有眾多考生等著去拜見主考官。
謝岩往隊列後去，跟好友們說情況。旁邊的舉人也都豎著耳朵聽。
他們聽聞主考官是個很好說話的人，都鬆了口氣。
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