1996年12月27日星期五冬月十八晴
雪停了。
早晨推開窗時，世界一片潔白，白得刺眼，白得純粹。陽光很好，金燦燦地灑在雪地上，反射出耀眼的光芒，像是給大地鋪了一層碎銀。院子裡的積雪沒過小腿，藤蘿架完全被雪埋沒了，隻剩下一個模糊的隆起，在陽光下閃著細碎的光。
踩在雪上，發出咯吱咯吱的脆響，每一步都要用力拔腿。推自行車時依舊艱難，車輪在雪地裡陷得很深，隻能推著走。騎上車還是不可能——雪太厚，路太滑。
六點半，我推著車出門。走到曉曉家時，她也在推車。
“今天還是騎不了。”她呼出一團白氣，在晨光裡很快消散。
“嗯。”我點點頭，“不過天晴了，雪應該會化得快些。”
我們並排推著車，在積雪的路上艱難前行。鐵鍬鏟雪的聲音此起彼伏——嘩啦，嘩啦，在清晨的寂靜裡格外有力。街道兩旁的店鋪陸續開門了，蒸騰的熱氣從早餐攤飄出來，在清冷的空氣裡嫋嫋升起。陽光斜斜地照過來，把我們的影子拉得很長，在雪地上投下清晰的輪廓。
到學校時，已經七點十五了。車棚裡的雪掃出了一條通道，但還是很滑。我們停好車，踩著濕滑的小路往教學樓走。積雪在腳下發出咯吱咯吱的響聲，像是冬天特有的音樂，沉重而又歡快。
教室裡暖氣開得很足，玻璃窗上的冰花開始融化了，水珠順著玻璃緩緩流下，在窗台上積了一小攤水。早讀是語文，孫平老師讓我們背誦《遊褒禪山記》和《赤壁賦》這兩篇文章的重點段落。聲音在教室裡回蕩，混合著暖氣片滋滋的輕響，構成早晨特有的、帶著倦意卻又堅定的節奏。
“寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟……”
我跟著念，目光卻不自覺地瞟向窗外。陽光從融化的冰花縫隙透進來，在地板上投下斑駁的光影。那些光影隨著水珠的流動而輕輕晃動，像是活的一樣。
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第一節是數學課。莫斯理老師走進教室時，肩上已經沒有了雪花。
“今天小測驗。”他隻說了四個字。
教室裡頓時響起一片壓抑的哀歎。但哀歎很快平息，大家都低下頭，準備迎接又一場戰鬥。
卷子發下來，我快速掃了一眼——題量不大，但難度很高。全是三角函數和立體幾何的綜合題，需要靈活的思維和紮實的基礎。
拿起筆，開始演算。鋼筆尖在紙麵上滑動，發出沙沙的輕響。陽光從東窗照進來，照在卷子上，有些反光，我側了側身，避開直射的光線。
第一道題是三角函數的圖像變換，需要畫圖分析。第二道是立體幾何的證明題，輔助線要連三條……一道接一道，像是翻越一座又一座山，但這次的山更陡，更難爬。
時間過得飛快。當下課鈴響起時，我終於做完了最後一道題。放下筆，手心裡都是汗，手指因為用力過度而微微顫抖。
卷子收上去後，莫老師開始講評。他從第一題開始，一道一道講，步驟一步一步寫。粉筆在黑板上篤篤地敲擊，粉筆灰簌簌落下，在黑板上留下清晰的痕跡。
講到最後一道題時，他停下來，轉身看著我們。
“這道題，”他說，“全年級隻有五個人做對。你們知道為什麼嗎？”
教室裡安靜得可怕。
“因為你們缺乏一種能力——化歸。”莫老師說，“把複雜的問題轉化為簡單的問題，把陌生的問題轉化為熟悉的問題。這種能力，不是靠刷題能刷出來的，要靠思考，要靠領悟。”
陽光從西窗照進來，照在黑板上，把那些數學公式照得閃閃發亮。粉筆灰在光束裡飛舞，像是細小的精靈。
下課鈴響了。莫老師放下粉筆，最後說了一句：“周末好好想想，什麼是化歸。”
中午去食堂的路上，積雪開始融化了。踩上去發出咯吱咯吱的響聲，鞋底沾滿了雪水，濕漉漉的。食堂裡熱氣騰騰，我們要了米飯、白菜燉豆腐和兩個饅頭，找靠窗的位置坐下。
陽光很好，照在雪地上反射出刺眼的白光。積雪融化得很快，地麵露出了深灰色的水泥，濕漉漉的，反射著天光。
“化歸……”王強喃喃自語，“什麼意思？”
“就是轉化。”曉曉說，“把不會的變成會的。”
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