1997年1月23日星期四臘月十五陰轉多雲
考完試的第二天。
早晨醒來時，天剛蒙蒙亮。窗玻璃上結著薄薄的水霧，用手指一劃，能劃出一道清晰的痕跡。
院子裡地麵濕漉漉的，昨晚又下過小雨。藤蘿架的枯枝上掛滿了細小的水珠，在晨光裡閃著微光，像是剛哭過的眼睛。
七點推車出門，空氣又濕又冷。騎到曉曉家時，她已經在院門口等我了，圍巾裹得很嚴實，但眼神很亮。
“今天講評試卷。”她說。
“嗯。”我點頭，“該來的總會來。”
我騎車載著曉曉在濕滑的路上前行，車輪碾過積水，濺起細小的水珠。
街道很安靜，隻有零星幾個行人，都低著頭，步履匆匆。
到學校時，校園裡已經來了不少人。學生們三三兩兩地站著，說話聲壓得很低，臉上都帶著一種複雜的神情——期待，緊張，忐忑，像是等待審判的犯人。
高一（1）班的教室裡，氣氛更凝重。
沒有人說話，沒有人打鬨，大家都坐在座位上，或是翻書，或是盯著桌麵發呆。
黑板上“期末考試倒計時”的字跡已經被擦掉了，換成了“試卷講評”四個大字。
粉筆灰還沒擦乾淨，白茫茫的一層，像是給這個時刻蒙上了一層紗。
八點整，上課鈴響了。
第一節課是數學。
莫斯理老師抱著厚厚一摞卷子走進教室，臉上沒有任何表情。
他走上講台，把卷子放在桌上，目光掃過全班。
教室裡安靜得可怕，連呼吸聲都聽得見。
“這次期末考試，”他的聲音很平靜，“數學卷難度較大，尤其是最後兩道大題。”
底下有人倒吸一口涼氣。
“但，”莫老師頓了頓，“也有同學做得很好。”
他開始發卷子。
一張張傳下來，教室裡響起翻動紙張的嘩啦聲，還有壓抑的歎息聲、驚呼聲、小聲的抽泣聲。
我的卷子傳下來了。
我深吸一口氣，翻開。
分數：125分。
不是最高，但也不低。我快速掃了一眼錯題——選擇題錯了兩道，填空題錯了一道，解答題最後那道立體幾何證明題扣了10分，數列應用題扣了3分。
最後那道立體幾何……果然沒得滿分。
我看向曉曉，她正低頭看自己的卷子，眉頭微蹙。
過了一會兒，曉曉抬起頭，對我比了個“122”的手勢。
她比我低3分。
莫老師走上講台，敲了敲黑板。
“現在開始講評。”莫老師說，“從第一題開始。”
莫老師講得很細，每一道題都分析了解題思路，易錯點，還有更好的解法。
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粉筆在黑板上篤篤地敲擊，粉筆灰簌簌落下，在黑板上留下清晰的痕跡。
講到最後那道立體幾何證明題時，莫老師停下來，轉身看著我們。
“這道題，”莫老師說，“全年級隻有三個人做出了完整證明。”
底下響起一片壓抑的驚呼。
“哪三個人？”有人小聲問。
莫老師拿起名單，看了一眼。
“陳莫羽，慕容曉曉，”莫老師頓了頓，“還有三班的金麗。”
所有人的目光都投向我們。
曉曉的臉一下子紅了。
我的臉也有些發燙。
“他們三個的解法各有特點，”莫老師繼續說，“陳莫羽用的是向量法，思路新穎，但最後一步計算有誤；曉曉用的是傳統幾何法，輔助線畫得巧，但推導過程不夠嚴謹；金麗用的是坐標法，步驟完整，但計算煩瑣。”
莫老師轉過身，在黑板上畫出三種解法的示意圖。
“這道題考查的是空間想象能力和邏輯推理能力，”莫老師說，“能做出來，說明你們具備這種能力。沒做出來，也不用灰心，這種題本來就是拔高的。”
底下有人鬆了口氣。
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