1998年1月14日，星期三，農曆臘月十六，晴
昨天晚上王強打電話說他背完了整篇課文，聲音裡有一種說不出的興奮，像剛剛完成了一件了不起的事。
早上到教室的時候，王強已經坐在座位上了，麵前攤著物理習題集，草稿紙上畫滿了電路圖。朱娜在黑板上寫了新的倒計時：“距離期末還有5天。王強，85分。”五角星畫得端端正正的，五個角尖尖的，像從天上剪下來的。
“強子，你今天怎麼這麼早就來了？”我問。
“睡不著。”王強抬起頭，眼睛下麵有青印，“做了一道物理題，最後一步算不出來，急得睡不著。”
“哪道題？我看看。”我問。
王強把習題集推過來，翻到最後一頁。那是一道電磁感應綜合題，導軌上有兩根導體棒，磁場方向垂直於紙麵向裡，兩根棒都在運動。
“這道題我算了三遍，兩個答案，不知道哪個對。”王強說。
我看了一遍題目，又看了看王強的草稿紙，上麵有兩套計算過程，結果相差很大。
“你先別急，我們一步步來。”我在他旁邊坐下，用筆在草稿紙上畫了一個示意圖，“你看，兩根導體棒都在動，所以感應電動勢是兩個。方向呢？一個向左，一個向右。”
“方向相反，所以電動勢相減？”王強問。
“對。相減之後剩下的那個，才是有效值。”我說。
王強盯著圖看了幾秒，然後猛地拍了一下桌子：“我明白了！我第二遍的算法是對的！”
“那你第三遍怎麼又算錯了？”我問。
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“第三遍我犯糊塗，又加回去了。”王強懊惱道。
“那你現在再做一遍，從頭到尾。”我說。
王強拿起筆，重新算了一遍。這次每一步都很穩，像走在一條已經鋪平的路上。算到最後，他放下筆，長長地吐了一口氣。
“對了。”他說，“這次肯定對了。”
“那你上課的時候，找機會把這道題寫在黑板上。”我說。
“寫黑板上？”王強問。
“牛老師不是經常讓人上去板書嗎？他要是再叫人，你就自告奮勇上去板書。”我說。
王強猶豫了一下，然後點了點頭：“行。”
第一節課是物理。牛盾老師走進來，手裡拿著一本習題集。
“今天講一道壓軸題。”牛老師把習題集翻開，“這道題難度不小。全年級能完整做出來的，不超過十個人。”
他在黑板上寫下了題目。
教室安靜了。我低頭看了一遍題目——導軌、兩根導體棒、磁場方向、運動速度。跟王強早上做的那道一模一樣。
“有人願意上來試試嗎？”牛老師推了推眼鏡，目光掃了一圈教室。
安靜了五秒。沒人舉手。
“王強，你去試試？”我小聲說。
王強看了我一眼，深吸一口氣，然後緩緩站了起來。
“牛老師，我來。”王強說。
全班的目光一下子集中到他身上。
有人小聲議論：“王強？”“他能行嗎？”“他物理最近進步挺大的。”
王強走上講台，拿起粉筆，在黑板右上角畫了一個導軌示意圖，標注了磁場方向、兩根導體棒的位置和運動方向。線條直直的，比例也準確，不像以前那樣歪歪扭扭。
然後他開始寫公式。
E=BLv，先算兩根棒的感應電動勢，然後方向相反所以相減。
I=E\/R，算電流。
F=BIL，算安培力。
每一步都寫得很清楚，像有人在旁邊念給他聽。
粉筆在黑板上發出“噠噠”的聲音，不緊不慢的。
寫到一半的時候，王強停了一下，他看了一眼題目，又重新看了一遍自己寫的步驟，然後繼續往下寫。
最後一步，他算出了結果。放下粉筆的時候，手指上沾滿了白色的粉末。
“算完了。”王強說。
牛老師走到黑板前，從頭到尾看了一遍。
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