不一樣了，像有人從裡麵給我撐了根竹竿，一節一節頂了上去。”
我抬手做了個往上托的動作：“竹竿音？”
“對，竹竿音！”她咯咯地笑著，又趕緊一本正經地說道，“她還講了屬七和弦的解決、弗裡幾亞終止式。我腦袋差點兒打結，可他把《卡門》裡的片段往譜例上一擺，那些符號就像活過來一樣！”
我點了點頭，雖然我對音樂知識一竅不通，但仍要表示對音樂的尊重。
跑道的儘頭，低年級的學弟在籃球場上投籃，球砸籃板的聲音一下一下，像節拍器。
莉莉忽然停下了腳步，轉身麵對我，額前的碎發被汗水粘在皮膚上。
“其實我來之前還有點兒打鼓。”她右手無意識地揪著書袋肩帶，“怕選了音樂班，文化課會被落下；怕爸媽擔心以後沒飯吃；更怕自己沒天賦，隻是喜歡單純喜歡唱卡拉OK！”
“永遠不要小瞧自己！”我彎腰撿起一塊小石子，在指尖掂了掂，然後用力拋向遠處暗下來的看台，“不試試怎麼知道？你行的！我看好你！”
我看向她，“還記得你中考是怎樣考了四中第八名的嗎？文化課你沒問題的，不是還有我嗎？！。”
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她愣了半秒，眼睛在燈光下亮得像剛擦過的黑膠唱片：“對呀！禦弟哥哥，有你在，我什麼都不怕！不，我以後不叫你‘禦弟哥哥’了，改叫你‘羽先生’！哈哈！對！‘羽先生’！”
“耶誒！‘羽先生’像個老學究的稱呼！話說，我像個老學究嗎？！我才16歲好不？！”我瞬間覺得像極了一個魯迅先生筆下三味書屋那位教書的老先生。
“噗哈哈哈！”莉莉實在忍不住笑出了聲來，然後麵對著我深深地鞠了一躬，“羽先生好！”
“啊～～～！不要啊！哈哈哈哈！”我也忍不住笑了起來，“好吧！隨你怎麼叫吧！隻要你樂意就好！”
“鈴鈴鈴——”遠處傳來晚自習的預備鈴聲。
“走了！羽先生！咱們上晚自習去！”莉莉拽著我的手轉身往教學樓跑去。
人與人的情愫很奇妙！就在這一瞬間，我突然覺得自己就像莉莉的大哥一樣，在我的肩上無形之中多了一份托起她的責任。
橘黃色的燈光把我們的影子拉得老長，像兩條平行五度，一路向1996年的夏夜深處延伸。
晚上七點十分，我們回到了教室。
周日的晚自習沒有安排具體的課程，同學們可以自由複習。
作為同桌，我和莉莉並肩坐下，按照計劃開始了各自的學習。
我翻開語文課本，開始預習毛澤東的《改造我們的學習》一文。
這篇文章我以前隻是粗略讀過，但現在靜下心來細讀，卻感受到了其中深刻的道理。
毛主席在文章中強調要改變主觀主義的學習態度，倡導理論與實踐相結合，這讓我深受啟發。
正沉浸在議論文嚴謹的邏輯中，一個溫和的聲音在我們桌邊響起：“這麼用功？周日晚上就開始預習了？”
我抬頭一看，孫平老師不知何時站在我們桌前，扶著他的老花鏡，正笑眯眯地看著我和莉莉的課本。
“孫老師！”我們連忙起身。
“坐著說，坐著說，”孫老師溫和地擺擺手，“我看你們都在學習，很好。《改造我們的學習》這篇文章選得很有深度啊。”
我有些不好意思地說：“我想著提前預習一下，開課後需學著輕鬆點兒！”
莉莉接著說：“我覺得這篇文章講的學習方法很實用，特別是反對主觀主義、倡導實事求是的學習態度！”
孫老師讚許地點點頭：“你們能體會到這一層，很難得。這篇文章確實不隻是講學習，更是講學習的態度和方法。毛主席強調要有的放矢實事求是，這對你們高中階段的學習很有指導意義！”
他接著說道：“高一是打基礎的關鍵時期，明年6月底的期末考試成績將會決定你們未來的文理分科。提前做好準備，想好自己的職業方向，慎重選擇，然後調整自己的學習策略。”
說著，他特別看向莉莉：“我聽說你想學音樂？”
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