1996年9月16日,星期一,農曆八月初四,天氣晴
晨光透過窗簾的縫隙,在我書桌上投下一道溫暖的光斑。
我推開窗戶,院子裡那架茂盛的藤蘿映入眼簾。
九月中旬的藤蘿,葉片已由盛夏的濃綠轉為深淺不一的黃綠色,邊緣微微卷曲,像是給整個藤蘿架鑲上了一道金邊。
幾串晚開的藤蘿花稀稀落落地垂掛其間,顏色已不如春夏時那般紫得鮮亮,反倒添了幾分淡雅的韻味。
院子東南角那棵玉蘭樹依然枝葉繁茂,厚實的葉片在晨風中輕輕搖曳,偶爾有一兩片早黃的葉子打著旋兒飄落,靜靜地躺在青石板上。
玉蘭樹下,母親種的那幾叢月季還在頑強地開著,隻是花朵明顯小了一圈,顏色也不如盛夏時嬌豔。
我慢悠悠地吃完媽媽準備的早餐,然後挎起書包,不緊不慢地推著自行車出了院門,抬腿騎上車向學校騎去,微風吹來,心情格外輕鬆與愜意。
上午第二節課,上語文。
孫平老師踱著悠悠的小方步走上講台,那副老花鏡今天規規矩矩地架在鼻梁上。他轉身在黑板上寫下七個遒勁的大字——《南州六月荔枝丹》。
“同學們,今天我們來學習這篇說明文,”孫老師扶了扶眼鏡,目光掃過全班,“荔枝,嶺南佳果,古人雲‘日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人’!當然,你們誰要是敢在課堂上‘啖’起來,我可就得跟你聊聊‘長作教導處客人’的事了!”
底下響起一陣低笑。
旁邊的莉莉用手肘碰碰我的胳膊,小聲說:“大蘿卜哥哥,孫老師這幽默感,跟剝荔枝殼似的,一層又一層,最後才是甜的。”
“說得沒錯!嗬嗬!”我忍不住笑了。
“嗬嗬!”孫老師耳朵可尖,立刻向我和莉莉這邊看了過來,“莫羽,笑這麼開心,看來是領悟到精髓了啊?你來讀一下第二自然段,注意控製節奏,別把說明文讀出抒情詩的味道了!”
我趕緊站起來,捧著課本:“白居易用比喻的筆法來描寫荔枝的形態,的確也有不足之處。繒是絲織物,絲織物滑潤,荔枝殼卻是粗糙的。用果樹學的術語來說,荔枝殼表麵有細小的塊狀裂片,好象龜甲,特稱龜裂片……”
正讀著,王強大概是早上沒吃飽,肚子不爭氣地“咕嚕——”叫了一聲,在安靜的教室裡格外清晰。
孫老師挑眉看過去:“哎呀——!王強同學!你這是用腹腔共鳴給我們模擬荔枝成熟落地的聲音嗎?”
全班頓時笑作一團。
王強胖乎乎的臉瞬間紅成了荔枝殼,撓著頭嘿嘿傻笑:“孫老師,我這是用身體在感受課文中荔枝的魅力……”
“嗯——!感受得挺到位,”孫老師忍俊不禁,“下次記得吃飽了再來感受。”
“好了,莫羽,繼續,”他示意我繼續讀。
我繼續讀了起來:“裂片中央有突起部分,有的尖銳如刺,這叫做片峰。裂片大小疏密,片峰尖平,都因品種而不同。”
“嗯!好!坐下吧!”孫老師繼續開講,“成熟的荔枝,大多數是深紅色或紫色……荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形,通常蒂部大,頂端稍小……你們看,好的說明文,用詞都非常精準,還能調動人的感官。”
“嗯——!”孫老師眯縫著眼睛開始掃視全班,然後突然看向賈永濤,“賈永濤同學,你來說說,這‘荔枝’的形狀像什麼?”
賈永濤“噌”地站起來,靈機一動:“呃……像……像圓形的德芙巧克力!絲滑美味!”
全班又是一陣哄笑。
張明推了推眼鏡,一本正經地胡謅道:“從幾何學角度看,荔枝其實還想一樣東西,那就是四喜丸子……”
此時,王強的肚子又“咕嚕嚕——”響了起來,分貝似乎更高了一些。
全班同學又是一陣哄笑!
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孫老師也被逗得合不攏嘴了,擺擺手:“張明同學!比喻得很恰當!但照顧一下王強同學!儂看看,他現在已經餓得前心貼後背了!四喜丸子就……”
還沒等孫老師說完,“咕嚕……咕嚕嚕嚕……”王強的肚子又響亮地響了起來。
全班又是一陣哄笑。
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