西。”
“你一定可以的。”我鼓勵道，“就像你說的，用實力證明自己。”
王強點了點頭，沉默了一會兒，然後說：“但也沒有萬全的把握。我爸要是堅持不同意，我也實在沒辦法……莫羽，咱們約定好吧，不管學文還是學理，不管在哪個班，都是好兄弟，以後互相照應！”
“那當然！”我伸出手。
兩隻手握在一起，在冬日的寒風中格外有力。
最後一節是曆史課。
沈銘澤老師飄然走進立冬午後的教室。米白色羊絨高領毛衣勾勒出清雅身形，外搭的淺駝色呢大衣鬆挽臂間。深灰羊毛長褲垂順筆挺，襯著棕褐及踝短靴輕叩地麵。墨黑長發隨步履微漾，拂過她清冷的側顏——那眉目流轉間的疏離與溫潤，恍若銀幕上美麗的王祖賢駐足人間。
她未語先含笑，將呢大衣輕搭椅背時，冬日的沉靜與書卷的暖意已在她周身融成一片光暈。
“同學們，今天講戊戌變法。”銘澤老師聲音甜美，講起曆史來條理清晰，“1898年，農曆戊戌年，光緒皇帝在康有為、梁啟超等人的推動下，進行了一場自上而下的改革……”
她在黑板上畫了一條時間線，從公車上書到戊戌六君子就義，每個關鍵節點都標注得清清楚楚。
講到譚嗣同拒不出逃、決心以死醒世時，銘澤老師的聲音裡帶著深深的敬意。
“譚嗣同說：‘各國變法，無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始。’”銘澤老師念這段時，教室裡安靜極了，“這種為了理想不惜犧牲的精神，在任何時代都值得尊敬。”
接著她講到義和團運動，但提供了一個新角度：“傳統教科書主要講義和團的盲目排外，但如果我們結合當時的國際背景——列強瓜分中國，傳教士在一些地方確實有欺壓百姓的行為——就能理解為什麼會有那麼多人加入義和團。他們是在用自己能理解的方式，抵抗外來壓迫。”
“當然，方式不對，代價慘重。”銘澤老師話鋒一轉，“但這告訴我們，理解曆史不能簡單貼標簽。要看到複雜性，看到曆史人物在特定環境下的局限性。”
下課鈴快響時，銘澤老師走到我和曉曉桌前，俯下身，輕聲問：“你們都想好了選文科？”
“是的，小姨！”曉曉點點頭。
銘澤老師笑了，那笑容溫暖如春：“那可要用心學啊！”
她看看我，又看看曉曉：“你們倆互補。曉曉邏輯強，善於分析；莫羽感受力強，善於理解人物心理。結合起來，學習曆史會有獨特的視角。”
“小姨，你就別分析了！”曉曉臉微微紅了，眼睛亮晶晶的，“我們知道了！”
“加油啊！”銘澤老師拍拍我們的肩，“那明年文科班見嘍！”
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“嗯！”我們倆異口同聲地答應。
放學鈴聲就在這時響了。
放學後，我推出自行車，曉曉側坐在後座上。
冬日的傍晚來得早，才五點多，天色已經開始暗了，暮色以肉眼可見的速度降臨，天空從湛藍漸變成深藍，再染上紫紅的晚霞。
“羽哥哥，咱們去趟書店吧？”曉曉說，“我想買本英語輔導書！”
“好啊！”我答應道。
我們騎向子路書店。
路上，街燈已經陸續亮起，在漸濃的暮色中散發著橘黃色的光。
嗬出的氣息在空氣中凝成白霧，被風一吹就散開了。
子路書店裡暖意融融。
暖氣片發出輕微的“嘶嘶”聲，混合著紙張和油墨的香味，營造出一種安靜而溫馨的氛圍。書架整齊排列，燈光柔和。
老板嶽青城正在整理新到的書籍，見我們進來，抬起頭笑了：“立冬快樂啊，小羽，曉曉！”
“嶽老板好！”我打招呼。
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