物——比如二氧化硫、硫化氫——都有毒性，有的還有腐蝕性，為了確保安全，咱們今天在教室就不做演示了，等下次去實驗室了再演示。”
同學們點頭表示理解。
“好，咱們開始。”盛老師翻開課本，“先講硫單質。硫，俗稱硫磺，淡黃色固體。王強，你見過硫磺嗎？”
王強站起來：“見過！我家以前用硫磺熏屋子消毒，黃黃的一塊塊的，有股特殊味道。”
“對。”盛老師說，“硫磺有消毒殺菌作用，但燃燒會產生二氧化硫——這就是今天要重點講的內容。請坐。”
“硫的物理性質：不溶於水，微溶於酒精，易溶於二硫化碳。化學性質：能與金屬反應，比如和鐵加熱生成硫化亞鐵；能與非金屬反應，比如和氧氣燃燒——周博，這個反應方程式是什麼？”
周博站起來：“S+O?=SO?，點燃。”
“完全正確！請坐！”盛老師示意他坐下，“這個SO?，就是今天的主角——二氧化硫。”
他從牛皮紙袋裡取出三張圖片，用磁鐵貼在黑板上，一張是化工廠的煙囪，一張是酸雨腐蝕的雕塑，還有一張是森林裡樹葉出現傷斑的照片。
“二氧化硫，無色氣體，有刺激性氣味——就像剛才說的，像燃燒火柴的味道。”盛老師看向同學們，“咱們油田早年燒高硫油，空氣裡就常有這味兒，現在好多了。”
“二氧化硫是大氣主要汙染物之一。”盛老師表情嚴肅起來，“它從哪裡來？張明。”
張明站起來：“燃燒含硫的煤和石油。”
“對！請坐！”盛老師點頭，“我國能源結構以煤為主，而煤中普遍含硫。燃燒時，硫轉化為二氧化硫排入大氣。那麼問題來了——二氧化硫有哪些危害？賈永濤。”
賈永濤思考了一下：“刺激人的呼吸道，引起咳嗽。長期暴露可能得慢性支氣管炎。”
“很好！請坐！”盛老師說，“還有呢？王梅。”
王梅推了推眼鏡：“二氧化硫在大氣中會被氧化成三氧化硫，再和水結合形成硫酸，這就是酸雨。”
“非常專業！請坐！”盛老師讚許道，“酸雨的危害，誰知道？”
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莉莉舉手：“酸雨使土壤酸化，影響農作物生長；腐蝕建築物、雕塑；使湖泊河流酸化，危害魚蝦。”
“說得很全麵！請坐！”盛老師走到酸雨腐蝕雕塑的圖片前，“你們看這張圖，這是國外一座老教堂的雕塑，被酸雨腐蝕得麵目全非。文化遺產一旦被毀，就再也回不來了。”
教室裡很安靜，同學們都認真聽著。
“不過——”盛老師話鋒一轉，“任何事物都有兩麵性。二氧化硫雖然有害，但在工業上也有重要用途。朱娜，你來說說？”
朱娜站起來：“二氧化硫可以用於生產硫酸，這是重要的化工原料；還可以做漂白劑，漂白紙張、草帽；食品工業中，少量二氧化硫可用作防腐劑，比如蜜餞、乾果的保鮮。”
“完全正確！”盛老師眼睛一亮，“看看，這就是科學的態度——辯證地看問題。不能因為有害就全盤否定，而要研究如何趨利避害。”
他在黑板上畫出流程圖：“那麼如何減少二氧化硫汙染？肖恩。”
肖恩想了想：“改進燃燒技術，使用低硫煤；煙氣脫硫，比如用堿液吸收；開發清潔能源，減少對煤的依賴。”
“非常好！”盛老師激動地拍了下講台，“這就是咱們國家正在做的！咱們油田這幾年也在搞節能減排，廠裡都上了脫硫裝置。同學們，等你們長大了，也許能研發出更高效、更便宜的脫硫技術，那可就為國家做貢獻了！”
他講得激情澎湃，禿頂上都冒出了細密的汗珠。
同學們被感染了，紛紛點頭。
“好了，理論部分講得差不多了。”盛老師看看時間，“現在咱們來點輕鬆的——我給大家講個小故事。”
一聽要講故事，同學們都來了精神。
“八十年代初，咱們油田有個小化工廠。”盛老師靠在講台邊，聲音壓低了些，“廠裡生產硫酸，用的就是硫鐵礦焙燒法。有次設備老化，二氧化硫泄漏了。你們猜怎麼著？”
“出事故了？”王強緊張地問。
“那倒沒有。”盛老師笑了，“但附近一片菜地的白菜，一夜間全黃了。農民找上門來，廠裡賠了錢，還幫人家重新種了菜。”
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