來！你不是也正在此山中嗎？”莉莉噘著嘴說道，“隻許你談，不許我談！為啥？哼！”
我和曉曉都被她逗笑了。
我自知理虧，不吭聲了。
曉曉輕輕拍了拍莉莉的背：“好了啦！莉莉，羽哥哥開玩笑了，珍惜眼前，掌握好分寸就好！”
莉莉抬起頭，眼睛亮晶晶的：“我也覺得！曉曉姐，你和莫羽哥哥寒假有什麼計劃嗎？不要……我們四個一起去鄭州？”。
“我們還沒想那麼遠呢，”曉曉笑道，“先得把眼前這關過了。今天發卷子，你可別光顧著想二七塔和鄭州燴麵啦。”
“知道啦！”莉莉吐了吐舌頭。
早自習鈴聲響時，班主任盛金春老師走進教室，拍了拍講台。
“同學們，月考結束了，大家辛苦了。”他溫和地說，“今明兩天各科老師會陸續講評試卷。咱班今天講語文、數學、英語、化學和政治。明天講曆史、物理、地理和生物。大家到時候認真總結，找出薄弱點！好啦！現在大家先早讀吧！”
他說完便走出了教室。
教室裡響起一陣翻書聲和低低的議論。
第一節是語文課，孫平老師抱著一大摞卷子走進教室，臉上帶著他那特有的、似笑非笑的表情。
“卷子改完了，”孫平老師把卷子往講台上一放，“咱們班整體還行，平均分比隔壁班高一點五。下麵發卷子。”
“慕容曉曉。”孫平老師道。
曉曉起身走上前。
孫老師把卷子遞給她，慢悠悠地說：“105分。作文寫轉學之路，情感細膩，結構工整，像繡花，針腳密實。但抒情可以再放開些，別太拘謹。”
“謝謝孫老師。”曉曉接過卷子，回到座位。
我們交換了一個眼神，她對這個分數似乎還算滿意。
“陳莫羽。”孫平老師接著道。
我上前。
孫老師把卷子遞給我：“123分。你的《路》寫得有意思，具體，又不止於具體。選材獨特，情感也真。就是最後那句‘路上的人’，有點刻意點題了。下次收著點寫，韻味更足。”
“謝謝孫老師。”我點點頭。
123分，達到了預期，心裡踏實不少。
“劉莉莉。”孫老師繼續道。
莉莉快步走上去。孫老師把卷子給她：“108分。音樂之路，選材別致。就是中間那段練琴的描寫，太苦大仇深了。音樂是苦裡帶甜，你光寫苦了。不過整體不錯。”
莉莉拿著卷子，開心地小跑回來，朝我和曉曉比了個“耶”的口型。
孫老師就這樣挨個發卷，每個人都能得他兩句幽默又精準的點評。發完卷子，他才正式開始講評。
孫老師開始講評語文試卷，從選擇題開始，一道一道過。
錯了的同學歎氣，對了的鬆口氣，教室裡的氣氛時而緊張時而輕鬆。
講到文言文閱讀時，孫老師說：“這次選的《鄒忌諷齊王納諫》片段，不少同學‘諷’字理解錯了。記住，‘諷’在這裡是‘用含蓄的話勸告’，不是諷刺。”
講到現代文閱讀時，他結合《荷塘月色》的單元重點，分析了散文的抒情線索和意境營造。“這次閱讀題選文偏重抒情散文，就是考你們對情感的把握和對文字的敏感。”孫老師總結道。
講到作文時，孫老師說：“這次作文題目是《路》，大部分同學寫的是求學之路、成長之路，這沒問題。但有幾篇讓我印象深刻。”
他頓了頓：“陳莫羽同學寫了一篇很特別的《路》，寫的是具體的幾條路——公園的雪徑、灑滿陽光的樓梯、晨騎的街道。最後落腳在‘路上的人’。這種從具體到抽象的寫法，很有靈氣。”
我的臉有點兒熱，不好意思地低著頭。
“慕容曉曉同學寫的是轉學之路，”孫老師繼續說，“從一中到四中，從林蔭道到藤蘿架。情感細膩，結構完整。”
曉曉在桌子下輕輕碰了碰我的腿。
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