等悖逆人倫、弑兄逼父、以臣囚君之行，竟被後世稱為‘教科書’？！
夫創業垂統之君，子孫之所儀刑也！唐太宗自身得位不正，已開惡例！李唐日後國本動搖，韋後亂政，太平、安樂之禍，乃至安史亂起，肅、代爭皇……哪一樁哪一件，不是根源於此‘兵強馬壯者為之’的歪理邪說？！還要如何教科書！！”
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【控製成本啊……請問在什麼時候，一個學生才敢、才能在作答每一道題的時候，作出把分數控製成將將及格線的行為？
——當然是在他對每一道題目的答案、評分細則、甚至老師的某些批改習慣都了然於心的時候！】
【這背後掩藏的，是李世民他對長安城、對皇宮禁苑、對關鍵崗位人員、乃至對整個帝國核心權力網絡，那可怕到極致的滲透力、掌控力與執行力！
長安城的確還姓李，隻是不知，是皇帝李淵的‘李’，還是秦王李世民的‘李’了。】
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三國蜀漢
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“考試、題目、分數？”比起李唐皇室的奪嫡大戰，諸葛亮顯然對天幕提及的另一個東西感興趣的多。
這些詞望文生義都不難理解，她甚至還提到了學生——
諸葛亮眉眼湛湛：莫非這就是後世的選賢之法？！
武德四年太極宮
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