唐宗 【這兩個政策毫無疑……
【這兩個政策毫無疑問是太宗文治中最璀璨的兩筆——即便是字字珠璣的曆史課本也沒吝惜筆墨， 將這倆記了上去。】
【隋唐時期疆域遼闊、人口眾多、社會經濟複雜程度遠超秦漢。三公九卿製相對簡單的架構已難以有效管理如此龐大的帝國。
三省六部製應運而生。
它的核心精髓就在於把將原屬丞相的權力一分為三：
中書省：掌“決策”；
門下省：掌“審議”；
尚書省：掌“執行”。
除此之外，附加的明確分工、提高效率；建立製衡、減少專斷；推動專業、完善製度等創新，有效克服了三公九卿製的主要弊端。
自此也成了後世中央官製演變的基礎框架， 即便今日， 我們對它也多有參考。
它是我國古代中央官製成熟的標誌。】
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漢武帝時期
劉徹眸光一亮：一句三分相權， 就足夠讓他看重了。
定下日後探討的章程， 繼續愉快地看起天幕來。
什麼？你說它不止有三分相權的作用， 還能減少專斷？
封駁誰的旨意？！
劉徹伸手指了指自己的鼻尖，他的麼？
三國曹魏
曹操指尖極有節奏地敲擊桌麵， 若有所思：看來他與霍光這等權相的出現，為後世皇帝敲響了警鐘啊……
想來還是他在其中起的作用更大些。
不過比起武帝設‘中朝’架空外朝丞相；東漢尚書台取代三公的手段，直接從根本製度上入手的確省力直接無數倍， 人死政消的隱患更是小了不知道多少。
他眼簾微垂， 指尖敲擊頻率逐漸變緩。
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【儘管它已足夠驚豔， 但比起科舉製來， 還是遜了幾分光芒。】
【科舉製非唐首創，最開始是隋文帝廢除九品中正製， 開創了分科考試（如秀才、明經）；之後隋煬帝始置進士科， 標誌著科舉製的正式確立。
唐朝則是在他們的基礎上發展和完善了科舉製。
如科目細化、考試規範化等。】
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秦
始皇罕見不顧形象地撇了撇嘴：感情嘔心瀝血弄出來的好東西，總是要便宜後頭的朝代！
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【當然這製度也不可能是隋文帝腦袋一拍突然想出來的好主意。
它本身脫胎於漢代的察舉製。
隋唐去掉了舉孝廉等操作空間過大的科，保留了其“分科取士”的形式， 但用統一、標準化的客觀考試代替了主觀的“察舉”和“品評”。】
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漢武帝時期
一石激起千層浪。
“令二千石舉孝廉，所以化元元， 移風易俗也！” 很快便有大臣先聲奪人， 像是生怕有人起了心思，引用的還是武帝昔年詔書，“激濁揚清， 顯善懲惡，如此善政，如何能棄！
放棄德行教化，他李唐也不怕日後反噬！”
附和者甚眾。
畢竟他們家裡，是真的有需要通過舉孝廉出頭的子侄。
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【以舉孝廉為例，從漢武帝到東漢早期，的確算的上是個善政。
製度設計使選官與地方教化聯動，形成道德示範效應。選拔了一批德才兼備的名臣，如張敞、黃霸、袁安等，都是漢代“孝廉”出身的能吏，史書多稱其“明經篤行”“清廉愛民”。
成為漢代“文治”的象征。
除此之外，在那個貴族政治殘餘的時代，它開辟了一條“以德取士”的通道，成為了底層寒士的希望。】
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東漢
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