自嘀咕著不願承認這個事實。
陳璐則安靜看向徐銘，眼中滿是好奇。
“你有解題思路？”王清濤打量著講台上的徐銘，邊問邊伸手把粉筆給遞過去。
徐銘平靜道：“試試吧。”
簡單回三個字後，接過粉筆來到黑板跟前，方抬眼進行首次審題。
對於這個過程，他並未耽擱多長時間，隨即便在大家的注視下抬手列舉公式作答。
“e+ax-x≥1/2x+1，a≥-e+x/2+x+1/x=h（x）”
……
“e≥x/2+x+1，x=0，左邊=右邊=1”
……
“a≥7-e/4”
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伴隨一個個數學符號和公式，被寫在黑板上麵，底下大家的神情卻越發惘然。
根本看不懂。
班主任王清濤先是蹙眉，然後似乎明白什麽，流露出副恍然大悟的模樣，瞧向徐銘的眼神，簡直像是在河邊發現了價值連城的寶貝。
正欣賞著解題步驟時，隻見徐銘已然完成解答。
“老師，我寫完了。”
“你先等一下。”王清濤衝徐銘擺了下手，接著麵向眾人宣布結果。
“徐銘解出的答案a≥7-e/4是正確的。”
幾乎話音落下的瞬間，班內頓時引起一陣騷亂，對這個結果表示懷疑。
主要在大家看來，就算暫時沒找到解題方法，那也不應該連解題步驟都看不明白吧，這隻說明證明過程有些不符合邏輯。
李文輝更是率先站起身，表達出自己的想法。
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