得不像十六歲：「三年內不會。」
「為何？」
「一缺糧，二缺馬，三缺人心。」司馬懿語速平緩，「冀州新附，世家懷怨；西涼馬騰韓遂貌合神離；江東孫策呂布雖和，但皆非甘居人下之輩。曹操若攻幽州，這三處必生亂。」
「所以他需要先解決這些隱患？」
「是。」司馬懿頓了頓，「學生以為，曹操下一步會西征馬騰，以解後顧之憂。同時會遣使江東，封孫策為討虜將軍，呂布為平東將軍——分而化之。」
我深深看了他一眼。
這少年對局勢的洞察，已經超過許多謀士。
「仲達可願在書院讀書？」我問。
司馬懿行禮：「固所願也。但學生有一請——想從軍歷練。」
「你年紀尚小...」
「甘羅十二為使，霍去病十八封侯。」少年抬眼，目光灼灼，「學生十六歲，不小了。」
我笑了：「好。先去白馬義從當個書佐，跟著趙雲學三個月。若能適應，再談其他。」
三兄弟退下後，徐庶低聲道：「主公，這司馬懿...眼神太深，恐非池中之物。」
「我知道。」我望向窗外飄雪，「但蛟龍入海，總比困在淺灘好。讓他去軍中磨磨性子，是龍是蟲，一看便知。」
接下來的日子，遼東書院越來越熱鬨。
除了冀州士人，還有從青徐來的寒門學子，甚至有兩個從荊州逃難來的儒生——劉表那邊也開始亂了，蔡瑁蒯越爭權，波及無辜。
諸葛亮負責安排這些人的課業和起居，十二歲的少年把一切打理得井井有條。我偶爾抽查，發現他給每個人建的檔案詳細到籍貫、特長、性格傾向，還附有「可用方向」評估。
「這個邢原，你標註『過目不忘，可掌文書』。」我翻著檔案，「但為何在『注意事項』裡寫『其父邢顒重名節，勿使涉密』？」
諸葛亮認真道：「學生觀察，邢原雖聰慧，但常將其父教誨掛在嘴邊。若讓他接觸機密，恐無意間泄露。不如先讓他在書院整理典籍，待心性成熟再作他用。」
我滿意地點頭。
這小子，已經開始懂「用人要察其本」了。
臘月二十三，小年。
我在都督府設宴，款待所有來投的士人。席開三十桌，從冀州大儒到荊州寒士，濟濟一堂。
酒過三巡，我起身舉杯：「諸公背井離鄉來此苦寒之地，備感激不儘。今日小年，別無長物，唯有一言相告——」
全場安靜。
「遼東雖偏，但天高皇帝遠，正是治學育人之地。備在此許諾：凡真心治學者，一應所需，全力供給。凡願育才者，書院講堂，隨時敞開。凡有濟世之策，儘管直言，采而行之，必不埋沒。」
席間有人哽咽。
一個白髮老儒顫巍巍站起：「使君...老朽趙昱，原為北海郡丞，因得罪曹操門客，家破人亡。來遼東三月，見書院童子皆能讀書，鄉野老農皆言使君仁政...今日方知，這世上還有淨土。」
他深深一揖：「老朽願將餘生儘付書院，為我大漢...留些讀書種子。」
滿座皆起，舉杯齊呼：「願為使君效死！」
宴後，我獨坐書房。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
諸葛亮端來醒酒湯，輕聲問：「老師，今日之言，是否太過？」
「你是說我許諾太重？」
「嗯。若將來有人恃才傲物，或所求無度...」
「那就按規矩辦。」我喝了口湯，「我給他們舞台，他們展示才能。合則留，不合則去——但去之前，得把吃了我的吐出來。」
少年笑了：「老師總是...仁義為表，規矩為裡。」
「這叫『製度化仁政』。」我揉揉他腦袋，「對了，開春後，你帶司馬懿去趟幽州，巡查邊軍屯田。那小子在白馬義從乾了三個月，趙雲說他『沉靜寡言，但處事周密』——你去看看，是真才實學，還是裝模作樣。」
「學生領命。」
建安五年的春天來得格外晚。
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