和其他同窗還沒說兩句話,一個穿著長衫的身影便出現在門口。正是夫子趙文啟。
躁動的空氣瞬間凝固。所有學童,無論大小,齊刷刷的快速回到座位。
看來無論什麼時代,老師的凝視最為「恐怖」。
王明遠也立刻學著旁人的樣子,找了個靠牆的空位置坐下,學著其他人的樣子坐好。
趙夫子的目光緩緩掃過整個學堂,在幾個年紀稍大的學童身上略作停留,最後又掃了眼王明遠這個新麵孔,聲音清朗平穩:「今日,先溫習《三字經》。自『人之初』起,誦至『人所同』。齊誦!」
「人之初,性本善。性相近,習相遠……」稚嫩或變聲期的童音參差不齊地響起,匯成一股略顯嘈雜卻帶著奇特效力的聲浪,在簡陋的堂屋裡迴蕩。 【寫到這裡我希望讀者記一下我們域名 解書荒,.超靠譜 】
這《三字經》他前世自然滾瓜爛熟,但此刻,他必須表現得像一個徹頭徹尾的蒙童,對每一個字都充滿「初識」的茫然。他嘴唇微動,模仿著旁人的口型,卻不敢發出一點聲音——先生說了,他隻需聽著。
齊誦完畢,餘音尚在梁間縈繞。趙夫子點了兩個坐在前排的學童:「李茂,張栓。你二人入學已有半載。李茂,你講『苟不教,性乃遷。教之道,貴以專』,何解?張栓,你解『昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼』。」
被點名的李茂(一個看著敦厚老實、約莫十歲出頭的農家少年)立刻站起來,臉上帶著點緊張的紅暈,但聲音還算清晰:「先生,學生以為…是說人若不教化,善良的本性就會變壞。教化的道理,貴在專一用心。」
趙夫子微微頷首,目光轉向旁邊的張栓。
張栓慌忙起身,嘴唇嚅囁了幾下,額角竟滲出了細汗:「這…這『昔孟母』…是…是說孟子的母親…搬家?選…選鄰居?斷了…斷了織布機?」他越說越磕巴,聲音也越來越小,最後幾乎成了蚊子哼哼。
趙夫子眉頭微蹙,眼中閃過一絲不易察覺的失望。
他轉向李茂,語氣溫和了些:「李茂解得好,知其意,明其理。」
隨即目光又落到張栓身上,變得嚴肅:「張栓,你入學亦有半載,此等三字經開篇之句,竟不能通解?縱使吾等蒙學不為科舉登天,隻求識字明理,將來謀個帳房、文書之職,亦需根基紮實!
若連此等蒙童之句都解不通透,將來如何與人契約?如何看懂帳目?豈非授人以笑柄,亦墮為師之顏麵!」
張栓的臉漲成了豬肝色,頭幾乎埋到了胸口,囁嚅著認錯:「學生…學生知錯,定當…定當勤勉。」
訓誡完畢,趙夫子又點了幾個年紀更大些、約莫十二三歲的學童,讓他們繼續複習《千字文》中的某一段落。一時間,堂內又響起更加艱澀拗口的誦讀聲。
王明遠默默觀察著,隻見趙夫子腳步不停,時而駐足傾聽,時而指點某個字的讀音,時而糾正一個句子的停頓。
好一陣忙活後,趙夫子才終於踱步到王明遠這角落。他並未立刻開始新授,而是招手將剛解了圍、額頭汗跡未乾的李茂和垂頭喪氣的張栓也叫了過來。「李茂,張栓,你二人也過來,再聽一遍開蒙之句,溫故而知新。」
王明遠連忙站起。趙夫子示意他坐下,自己則站在三人麵前,目光沉靜地落在王明遠身上,聲音放緩,帶著一種引導的韻律:「王明遠,今日你初入學堂,便從《三字經》伊始。跟我念:『人——』」
「人——」王明遠努力模仿著先生的發音,稚嫩的童音帶著一絲刻意的新奇。
「之——初——」
「之——初——」
「性——本——善——」
「性——本——善——」
趙夫子教得極有耐心,一個字一個字清晰地吐出,確保王明遠能看清他的口型。
每教完一句,便讓他重複三遍,再連起來誦讀。
從「人之初,性本善。性相近,習相遠」,到「苟不教,性乃遷。教之道,貴以專」,再到「昔孟母,擇鄰處」……一口氣教了約莫百字。
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