年輕老板大師 7132 字 8個月前

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去,眯了眯雙目,道,“可是鹹陽宮乎?”

“然也。”男孩兒微微翹起唇角,笑著點了點頭。

那人沉默了片刻,忽然領悟到了為何男孩兒喜歡坐在門檻處讀書。因為從開啟的院門往裡看去,狹窄的院落中堆滿了雜物,高高的院牆更是擋住了視線,隻有坐在門檻這裡,才能望到鹹陽宮的一角屋簷。看著那在夕陽下更顯得巍峨壯麗的鹹陽宮,那人越發覺得這個孩童不簡單。他曾經周遊列國,這次受好友囑托,來大秦尋找他的後人,也早就打聽清楚了身邊的這個小童,就是他要找的人之一。本來他打算扔下幾百金就離開的,結果發現這孩子還真不一般。

“可是想進宮?”那人微笑著問道,心下卻是暗道不愧是貴族之後,胸懷大誌。

“非也。”男孩兒卻搖了搖頭,指著遠處鹹陽宮的房簷道,“那處風景最好,我想做那隻脊獸!”

“隻為看風景?”那人微訝,“爾竟知脊獸,那爾可知何為脊獸?”

“防水、護脊、美觀。”男孩兒一字一頓,簡簡單單用六個字就概括了脊獸的功用,顯然並不是從他人口中得知。因為若是別人告訴他的,應該會講得更詳細些。

“然也。”那人有些驚喜,這孩童實在是出乎他意料的聰穎。其實脊獸就是房簷上的那些獸件,其中正脊上安放吻獸或望獸,垂脊上安放垂獸,戧脊上安放戧獸,另在屋脊邊緣處安放仙人走獸。工匠在兩坡屋脊瓦壟交彙點,以吞獸嚴密封固,防止雨水滲漏,既保護了屋脊,又有起到美觀裝飾的效果。一般廡殿頂都是五條屋脊,放有六隻脊獸,俗稱便是“五脊六獸”。而鹹陽宮的主殿卻是重簷廡殿頂,便是“九脊十獸”。

夕陽在兩人的一問一答中慢慢下落,逐漸隱沒在威武雄壯的鹹陽宮主殿之後。而少了夕陽的映照,那屋簷之上富麗堂皇的琉璃瓦也黯然失色,在晚霞中隻剩下屋脊和脊獸的輪廓。

男孩兒收回了目光,開始卷起手中的書簡。天光已經散去,家裡窮得晚上都沒有燈油可供他苦讀,所以一天的學習就隻能到這裡。還好就算他家中再落魄,他的父親和叔叔也沒有賣掉家中所藏書簡的意思。他們現在所住的房間裡,大部分都被祖輩所收集的書簡占據了。

那名不速之客掃了眼男孩兒手中還未卷完的書簡,隻瞥見了幾行字就立時呆住了。這孩子才幾歲?就開始念《中庸》了?莫不是拿在手裡唬人的吧?當下便忍不住問道:“爾生而知之?學而知之?還是困而知之?是安而行之?利而行之?還是勉強而行之?”

這句話是出自《中庸》之中的一段,可作各種解釋。這時的書簡為何難以流傳,一是因為竹簡過於笨重,謄寫不易;二是因為沒有句讀,無法斷句。就算是真的識字,沒有老師教導,也完全讀不懂其中含義。而這人挑出《中庸》之中問的這一段,實際上說的是人的資質所分的等級,在他看來,眼前這男孩兒要是真的能讀懂手中的書簡,那確實就可以算得上“生而知之”了。

男孩兒並沒有停止卷動手中的書簡,而是安之若素地淡淡回道:“學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也。”

那人聞言一怔,隨即大喜。這男孩兒所說的這一串話,出自《禮記·學記》,既巧妙地回答了他的問題,而且還隱有所指,因為這一句話的最後,是“教學相長也”。這難道是暗示了他想拜他為師?哎呀!這樣的徒弟,他也非常想要啊!怎麼辦?要不要矜持點呢!

結果這男孩兒卻慢悠悠地繼續道:“此乃困知勉行也。”

那人被這句總結的話堵得差點一口氣上不來,這……這這!困知勉行?這是在自謙嗎?胡鬨!這是強詞奪理吧!

男孩兒此時已經卷好了手中的書簡,書簡沉得他必須雙手環抱才能拿得起來。隻見他搖搖晃晃地站起身,低頭就要往院子裡走,那人連忙起身扶住他,急問道:“爾缺師父否?在下可為爾師!”

男孩兒仰起了頭,頭一次抬眼正視這個在他身邊一直嘮嘮叨叨的人。嗯,長得雖然很帥,但也就隻有帥了。還穿一身的青色道袍,可是配上那張臉看起來就不像正經道士。男孩兒略微嫌棄地撇嘴道:“爾乃一道人矣,吾不想求仙問道。”隨即便一揮滿是補丁的葛衣袍袖,揮開這奇怪道人的手,鑽進了門縫之中。

“啊!”那道人一驚,但驚的卻不是這孩童的態度,而是他終於看清楚了這孩童的相貌。

相麵是道人的拿手絕活,他站在那裡,也不顧院門緊閉,徑自抬起左手掐指一算,須臾之後便笑著喃喃道:“你我有師徒緣分,今日已晚,在下明日再來正式拜會。”之後便撣了撣身上的塵土,翩然遠去。

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