對於張駱等人的疑惑，李妙妙卻表現出了十足的淡定。 【記住本站域名 藏書廣，.任你讀 】
「我怕他什麼，我跟他從小就認識。他從小就喜歡犯渾，跟他爸媽來我家的時候，都被他爸媽打過兩次，我見慣了。」
張駱驚訝不已，沒有想到李妙妙竟然早就跟劉宇合認識。
「……」
這還真是挺讓人沒有想到的。
「所以你剛才是故意幫我們解圍呢？」
「他那脾氣，隻要一上來，九頭牛都拽不回。」李妙妙說，「哪怕你們有三個人，他也會動手，他腦子有病，我可不想楚老師因為你們動手被誤傷。」
張駱點頭。
「那我替楚老師謝謝你。」
李妙妙欲言又止。
張駱微微一笑，轉身走了。
他心想，你裝吧，繼續裝。
拋開劉宇合這個小插曲不說，楚幸採取的這種學習方式，似乎頗有成效，一個班62個人。
最後三個全部默寫正確的有35個人，將近一半的同學不用寫今天的英語作業，其中一小半都是平時不怎麼聽課的。
楚幸在下課以後，又布置了一個小挑戰。
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「大家用這三個單詞，分別造句，如果無法全英文造句的，就用中文，但要求把這個英文單詞放進去，而且要放對位置。」
楚幸說。
「從現在開始積分，每天三個英語單詞，每天三個造句，大家是否參與挑戰全憑自願，但造對一個句子，積一分，一個學期下來，如果能夠積80分，就可以用來兌換寒假不用寫英語作業的資格，當然，也可以用來兌換我一對一指導英語作文的機會，這個隻需要積20分就可以兌換一次。」
李妙妙隻是提出了一個思路，但是楚幸卻把它完善成了一個可以激發大家動力的具體實施方案。
連許達聽了都眼冒精光。
寒假不用寫英語作業？
那得少掉多少任務？寒假能增加多少快樂？
許達說：「能不能讓其他科目的老師都來學學？」
張駱輕笑。
剛才三個單詞的默寫，許達錯了一個，遺憾失去了今天不用寫作業的權利。
但許達似乎也沒有多難受，哀嚎兩聲之後，馬上就沒說別的了。
每天三個單詞，這樣日積月累下來，能夠創造什麼效果？
誰也不知道。
但是，至少平時那些完全學不進去的學生，多多少少記住了一些單詞了。
也因為這件事，讓他們開始對楚幸這位老師產生了一點好奇，甚至是興趣，開始聽她講課。
楚幸改變了自己平時講課的方式，不再是全英文教學，而是以中文講述和講解為主，竭力讓想要聽課的同學都能聽得懂。
不僅如此，她也開始變得喜歡點名提問。
不再是問「有哪位同學來回答一下」，然後麵臨無人舉手的尷尬境況，而是直接說「許達，你來說一下，這裡應該用excited還是exciting」。
許達站起來，一臉尷尬，什麼都不知道。
楚幸也不會因此批評他，而是讓他坐下，再找另一個成績不錯的同學來回答。
她通過這種方式，把一些注意力沒集中的學生又重新拉回了課堂本身上。
張駱震驚於楚幸的改變之大，以及「一點就通」。
雖然作為一個學生這麼評價一個老師，似乎有點僭越了。
這一天下來，張駱聽到好幾個同學都在用驚訝的語氣感嘆，楚幸講課的風格變了。
連許達都咋舌，說：「這英語課變得有點危險了啊。」
張駱問：「你後麵還聽課了？」
平時許達是真不怎麼聽課，尤其是英語課。
許達說：「聽了一些吧，說起來，這節課我還真學到了一些東西，知道exchange是交換，lecture是講座，還知道了excited和exciting的區別——前麵是用來形容人的興奮，後麵是用來形容動物和物品的。」
許達最後說的那個，就是他被點名卻沒有回答上來的。
雖然他沒有回答上來，可也反而因此記住了這個沒回答上來的知識點。
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