學前教育
“不止呢，還要——”
【養濟院這麼好，肯定不能被濫用，所以紫微大帝針對此也進行了不少舉措。】
談談甩出一張思維導圖，對著圖片解說起來。
【首先，是嚴格的準入篩查。】
【如果是那種在街頭流浪乞討的小乞丐或者年紀大的老人家，會由天巡者秘密調查他們的身份，確認他們就是孤兒和無處可去的老人。看到沒家人們，孤兒和老人，竟然要出動天巡者去調查，他們平時可是調查貪官汙吏，紫微大帝暗中的眼線啊！】
【但我並不覺得這是大材小用了，反而能看出紫微大帝嚴謹。】
【孤兒和老人身份確認後，他們就會被送到醫院進行全身的檢查和清洗，沒病的話就洗好換身乾淨的衣服，有病則治病，這個治病的費用是由養濟院承擔的。】
【也就是說，在進入養濟院之前，養濟院確實在做慈善，沒有收任何錢，還投入了大量的人力物力和財力。】
【進入養濟院之後，孩子和老人就不一樣了。老人家年紀大了，眼睛花了，牙齒掉了，走路都顫顫巍巍的，所以對他們沒有什麼要求，每天在養濟院好好吃飯，曬曬太陽，有困難找護工，去世後養濟院也會幫忙處理身後事。】
【確實他們沒有辦法創造什麼價值了，但這是一個國家人文關懷的體現，這個製度能不崩塌一直延續下去，也是國家實力強大的證明。】
【孩子的要求就比較多了，因為孩子有著無限的未來。六歲前的孩子，在養濟院會接受學前教育，教導孩子們會寫自己的名字，會認識簡單的數字，對社會常識有基本認知。】
【哎，學前教育這個詞，在當時是很新穎的。】
【提一嘴，在裕和六年最後一次科舉之前，社會上是沒有廣泛的學前教育的，平民百姓家的孩子，大多數都是滿六歲了甚至超過六歲了，才會送去上書院，六歲之前就待在家裡玩泥巴。】
【相較之下，貴族家庭的孩子，六歲前家裡就會進行一些簡單知識的教育，這樣孩子在進入書院後，就更加有優勢。】
【如果長此以往下去，平民的孩子就算讀書成為了新的出路，這條出路也會被不斷的壓縮，所以在裕和六年後，紫微大帝就推出了學前教育製度，在全大盛範圍內開設了大量的幼兒園，專門負責教導三到六歲的孩童，也因此催生了新的職業——幼師。】
【在此之前，學前教育製度，已經在養濟院試運行了四年，可以說是很完善了。】
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【養濟院的孩子，六歲之前對他們沒有太大的要求，日常護工也關照良多，但是等到了六歲，去上書院之後，就會規範他們的日常作息，生活節奏等。讀書學習幾年後，養濟院又會對這些孩子們的成績有要求，除了個別天賦極好和天賦極差的，大部分孩子未來要走哪個方向，完全配合當時大盛朝的需求。】
【比如說，這幾年，大盛朝缺醫生缺護士了，那麼養濟院的大部分孩子，就會被要求考取醫學院學習相關專業，填補這方麵的人才。】
【比如說某個時間段，天巡者缺人了，那養濟院的孩子，就會著重體能、偵察、武術等方麵的訓練，未來目標大概率會是考軍校。】
【確實沒有給他們選擇的權利，但是養濟院耗費了那麼多的心神培養他們，回報也是應該的，如果不計較回報，那才是極有可能會讓製度崩塌。】
【隻有這樣做，這個福利製度才能正向循環下去。】
“這個不錯。”黎鳴謙老神在在的捋捋胡子，“這不就是在培養忠誠的家生子嘛！”
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