窗外夜已深。
閣樓裡亮著燈, 光線昏黃。落地扇呼呼轉動著，孟昀懷抱吉他坐在桌旁，手機拿書本支撐著橫立在桌上。她調整一會兒, 找到合適的取景框，手機屏幕裡她沒有露臉, 放鬆地撥弄著吉他。她手指彈出幾段和弦，在夜裡輕輕唱起了歌。
陳樾洗完澡出浴室，聽見她閣樓落下歌聲, 心情不錯的樣子。原想在台階上多站半刻, 雲朵從堂屋裡探出貓腦袋，他擔心貓叫, 大步走過天井邁進門檻, 彎腰將貓兒撈起來抱懷裡，關上堂屋門又關了燈，上了閣樓。
陳樾把雲朵放在床邊的小軟墊子上, 上床睡覺。他在黑暗中平躺了會兒，手機屏幕亮起, 來提示了。他塞了耳機，果然是她的賬號更新了。
他認真聽完，給她評論：“旋律很好聽，適合夏天, 聽著像加了點民族風，很新穎。”本來想多寫一點, 雲朵見他在玩手機，一下跳到床上往他肩膀上躺。陳樾把它揪下去, 它又爬上來, 往複幾次, 竟還衝他齜牙炸毛，拿貓爪撓他。陳樾隻好收了手機，把它丟去床尾，它這才不鬨了。
隔著一方天井，孟昀看見“陽光照在核桃樹上”的新評論，微微一愣，她自己又聽了一遍，發現這曲短歌真有淡淡的民族味兒，這倒是個有趣的創作方向，她不禁笑了，心情不錯地把吉他放好準備睡覺，腦子裡又忽然想起陳樾和李桐說的“音樂”“精神”“創造”“新東西”。音樂於她是一條與自己內心交流的渠道。她怎麼沒早些想到呢？
很快，孟昀再次研究出了新教學方案。
她開始專注於教譜子，運用和聲重新演繹歌曲。那天上課，她把《納西篝火阿裡裡》改成二聲部的合唱，女生唱主旋律，男生唱和聲。男女聲部分離而又統一，加上同學們手拍桌子打節奏，改編出來的和聲效果很棒，學生們能感受到美妙和新意，唱得很開心。一首合唱學完，課堂還剩十多分鐘。
孟昀說：“以後我們除了學合唱，每節課還會拿出一點時間多學個新東西。”
楊臨釗在台下喊：“老師你一節課搞兩個新發明噶？”
她白他一下，在黑板上寫了個單詞：“rap”
劉思城喊：“拉普！”
孟昀笑：“可以這麼講。rap的訣竅呢，就是把心裡想說的，不管是渴望的，開心的，還是憤恨的，討厭的，全部說出來，唱出來。不需要多高大上，隨便瞎唱都可以。”
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學生們不懂了，歌怎麼能瞎唱呢？
“我做個示範。”孟昀拿手在講台上打節奏，啪，啪，啪，啪——
拍著拍著，她即興念唱：“最近我過得不太開心，初一那幫破小孩都不隨我的意，這邊講小話，那邊笑嘻嘻，還有個叫楊臨釗的他說要我的命。”
哄堂大笑。
楊臨釗笑得抱住腦袋埋在桌上。連龍小山都笑起來了。
節奏仍在打：“破小孩啊破小孩一群破小孩，又說討厭我又追我去路西，我乖乖跟著你們回來真是沒出息，現在看到你們又還是一肚子氣。”
孟昀收了拍，說：“這就是rap，隻要有節奏，每個人都能唱。”
教室裡議論紛紛。西穀問：“哪樣都能拿來唱，壞事咯可以？”
孟昀說：“可以。”
成浩然提問：“可以罵人噶？”
又是哄堂大笑。
“出了教室門不可以。”孟昀看一眼窗外，小聲，“但在我的課堂上，可以。”
學生們激動著就要大叫，孟昀大聲：“僅限創作！！”
“好！”
“嘿！喲！”楊臨釗雙手一快一慢敲打桌子，就著節奏起了範兒，“昨天放學回家，路上碰起吳良那王八，我撞起他一下他說草我媽，我哈哈哈哈，哈哈哈哈，哈哈哈哈要笑瘋啦。我媽不曉得在哪個旮旯，你要是找得起她，我叫你爸爸。”
楊臨釗本身節奏感好，也擅表演。他這段節奏極強，很有韻律。同學們全都拍手叫好。
孟昀刻意沒去在意歌詞內容，評價道：“押韻和節奏非常好。Rap是一種表達心情、表達情緒的方式，不管是課堂上還是課下，大家都可以試著去表達。音樂是沒有門檻的，隻有你們心裡有話，就唱出來。但就一點，出了課堂，不許在音樂教室外麵罵臟話，聽見沒？！”
“聽見啦！”
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