周末已經過去了兩天，但安東尼他們似乎還活在周末。
畢竟才剛親眼見到了創始人埋藏在城堡裡的秘密，還知曉了一間神奇的房間，轉眼又回到了日常的課程中繼續練習著最基礎的照明咒，這種反差的確需要一些時間來適應。
霍格沃茨的教學進度並不趕。
草藥學每節課講解一些教科書上的內容，接著實踐中再一點點的從育種和施肥開始操作，讓小巫師能夠在一個學年的時間裡，親自培育各自的草藥長大。
魔咒課也同樣如此，差不多就是半個月教導一個新咒語。
上周的課程，所有的小巫師都完成了至少一次照明咒的使用，這周的魔咒課則還是在鞏固著上節課的內容。
隻是除了繼續練習之外，同時還對照明咒有了進一步的要求，比如光亮強度、持續時間、光亮穩定性這些。
而在弗立維教授再次說明完相應的注意事項並讓小巫師開始練習後，瑞茲的身邊再次匯聚起了不少詢問的同學。
畢竟經過一周的練習，又寫完了一份關於照明咒的理論作業後，他們發現自己距離瑞茲那種完美的照明咒仍然有很長一段距離。
大多數人如今發出來的光亮跟蠟燭差不多，一被外界影響，還會像蠟燭一樣出現晃動。 （由於緩存原因，請用戶直接瀏覽器訪問 ->.網站，觀看最快的章節更新）
再對比一下被弗立維教授作為範例的瑞茲。
沒有念咒，隻是伸出手一甩魔杖，接著整間教室都被他魔杖上的光芒點亮了。
瑞茲還能將魔杖立在桌上，脫手後還能繼續保持著同樣穩定的光亮。
更讓這些小巫師感到不可思議的是，瑞茲甚至還能在距離自己魔杖兩米的位置，自由的控製著魔杖的光亮。
弗立維教授直接在課堂上歡喜的跳了起來，同時給瑞茲又加上了五分。
他看的很明白，無聲咒和離杖使用照明咒，這都是他上周寫給瑞茲的書裡提到的高端理論，沒想到隻是一周的時間，瑞茲就已經吃透了這些理論，並且發揮依舊相當穩定。
「這、這真是無聲加無杖施法！？」
上周的草藥課上，很多人在看到艾黎後，在心裡其實稍微鬆了口氣，好歹瑞茲現在還沒有掌握無聲無杖施法。
但隻是隔了一周的時間，他們就看到了瑞茲在課堂上表現出了這一手。
不是，這位布萊克家族的遺孤天賦是不是有點太誇張了？
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別的純血家族小巫師也沒這麼驚人的表現啊。
「其實還隻算無聲施法，並不是真正的無杖施法，」瑞茲取回自己的魔杖，然後看向弗立維教授。
弗立維教授點了點頭，向教室裡的學生進行了簡單的說明：「是的，嚴格來說那不是無杖施法，真正的無杖施法就不是讓杖尖發光，而是讓自己的手指發光了，這是一種使用魔力和自己魔杖隔空完成連接的手法，你們差不多在四年級就能掌握這種技巧了。」
雖然不是真無杖施法，但瑞茲提前掌握四年級的理論，還有那一手無聲施法可是貨真價實的。
而且有一部分小巫師，比如赫敏就非常清楚，弗立維教授還沒有把話說完，無聲施法那可是六年級才會接觸到的技巧！
她遠遠盯著瑞茲。
其實她這邊的表現也不差，魔杖發出來的光亮已經順利地從原本的蠟燭變成了電燈的程度，而且光亮也很穩定，為此弗立維教授也給她加了兩分表示鼓勵。
但和瑞茲現在的表現一對比，她就怎麼都覺得自己使用的照明咒有些太平庸了。
明明在圖書館裡，她已經看過弗立維教授推薦給瑞茲的那幾本書，理論相關的知識都已經被她完全記下來了，但怎麼實際操作下來還是差了這麼多？
她當然知道自己還沒有完全吃透這些理論，可是周末瑞茲在那研究著拉文克勞的渡鴉雕像，她這兩天可是完全沒有鬆懈過，為什麼對方的進步看著比自己還要更大？
她緊皺著眉，思索著自己的問題。
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