嬴政卻在此時搖了搖頭。
“你們莫要忘了，這些後世之人所距離我們的時間實在是太長了。”
“而且每次後世人的彈幕，還有他們的發言，很明顯這些人都是識字並有一定見識的.......而且這天幕上所展示的那些評論，再加上先前所說的人人可編輯的千度詞條，後世的情況.......應當是所有人都得到了一定的教育。”
他這話可不是亂說的。
畢竟天幕上那些彈幕，那些人有罵人的，有分析問題的，有引經據典的，有理性質疑的。
這些人來自不同的地方，不同的身份，可他們都能把自己的想法寫得清清楚楚，這不是一小撮精英能做到的，這是隻有大量普遍的識字人口，才可能呈現出的麵貌。
可他的話卻驚到其他人。
所有人都受到教育？
這個觀點實在是太過驚世駭俗了。
畢竟在秦朝，雖然如今也有推行讓底層的黔首認字，但也僅限於認得他們自己的名字，再多就不可能了。
別說秦朝了，就連宋朝和明朝的人都驚訝於嬴政的見解。
畢竟秦朝距離他們的朝代也有一千多年了，而他們因為《三字經》《百家姓》《千字文》的關係，才讓不少百姓識得的字多了些，但即便如此，哪怕是在文教最盛的江南，在能讀書識字的人，也不過是十之一二。
雖然這也可以算是一種普遍的推行教育的方法，但這也是經過了千年的時間沉澱。
而嬴政能想到這一點.......足以見其目光之長遠。
嬴政還在說：“所以這‘九年義務教育’，朕猜測......這很可能是對所有黔首所推廣的一種……維持了九年的教育。”
這一回所有帝王都也都坐不住了！
九年？
對所有人？
李世民沒忍住轉頭看向底下的大臣。
長孫無忌的笏板差點掉在地上，他張了張嘴，想說“這不可能”，可話到嘴邊，又想起天幕上那些彈幕。
那些彈幕裡的人，好像確實都識字，好像確實都有自己的想法。
總不可能那些人全都是有了官位的官員吧.......當了官的人應當不會在能麵向大眾的場合裡隨便發表自己的一些.......腦子裡不好使的見解.......
畢竟誰會願意讓一個腦子不好使的官員壓在自己頭上管理自己？
而且那些彈幕上人說話的風格.......能看出來差異很大，有女子也有男子，還有一些是小孩.......看起來年齡更大的人也有，還有一些人說話時還明確表明了自己的職責.......商人.....木匠......
他們都能寫字，都能表達。
這得需要多少人識字？這得需要多少年的教育？
李世民沉默了一會兒，開口問：“無忌，你說，若要在本朝推行九年教育，讓所有人都識字，需要多少年？”
長孫無忌愣了一下，隨即苦笑：“陛下，這.......這需要先把天下所有的孩子都送進學堂。可百姓的孩子要種地、要放牛、要幫工，哪有時間讀書？就算有時間，天下哪來那麼多學堂？哪來那麼多先生？”
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他搖了搖頭：“臣以為，光是讓每個村都有一個蒙學先生，就需要耗費數十年的時間。更不用說讓所有人都讀完九年的書。”
殿中沉默了好一會兒。
嬴政沒有再說話，隻是盯著天幕，眉頭越擰越緊。
他在想一件事，一件他從未想過的事。
如果後世真的能推行九年義務教育，讓所有人都識字、都受教育，那後世的朝廷，該是什麼樣子？後世的百姓，該是什麼樣子？後世的天下，又該是什麼樣子？
他想象不出來。
可他覺得，那一定和現在完全不同。
可重點並不在這裡。
劉徹突然開口，把所有人的注意力都拉了過去。
“諸位........誰能說說，這‘女皇帝’又是怎麼一回事？”
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