一個走向後山試驗田和洞天福地方向，查看靈植與生態
一個前往主殿和工地，監督最後的收尾工程與防禦陣法鋪設
而最初的那個，則拿著無字書，步伐悠閒地踱回了他的辦公室
留下食堂裡四十五個石化的學生，久久無法從“五倍老班”的衝擊中回過神來
吳優眼神發直，喃喃自語：
“我突然悟了……掃廁所，其實是一種修行”
“一種能讓你暫時逃離……五倍關懷的淨土修行”
王明坤沉重地拍了拍他的肩膀，感同身受：
“兄弟，我懂。至少廁所不會分身，也不會笑著問你這道靈力運轉題，你從五個角度各解釋一遍”
陳凡和李君陽這對雙子星，此刻默契地雙手合十，望天齊聲禱告：
“天道在上，如果這是您對我們黑曆史的懲罰……”
“我們錯了，真的，求把無字書關了吧，一個老班就挺好，真的！”
另一邊辦公室內
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拿著無字書的賀舟禮重新坐下，揉了揉額角
一次性維持四個具備一定自主行動和教學能力的分身，對神識的消耗比預想大一點，但還在可控範圍內
畢竟他這算是借助係統力量維持，否則，到現在，他突破到練氣六層，怎麼可能維持這麼久
他翻開無字書，果然，最新一頁已經更新：
【現象觀測：群體性認知過載與適應性衝擊】
【描述：主體“賀舟禮”施展“鏡象分身術·教學特化型”，對觀測群體“種花宗全體弟子”造成顯著認知擾動與情緒震蕩】
【群體初始應激反應強烈，伴隨吐槽、哀嚎、懷疑人生等行為】
【備注：該法術對主體神識負荷評估：中高，但處於提升區間】
【建議：1、分身課程表需錯開高神識消耗內容；2、可考慮讓“吳優”等情緒表達強烈個體撰寫《論多重教師視角下的心理調適》作為選修作業，或具意外收獲】
【觀測者：天道記錄程式】
賀舟禮看著那個“教學特化型”和“吳優選修作業”的建議，啞然失笑
這書，還挺會建議
他合上書，不再多看
分身們的視野和感知正如同涓涓細流，不斷彙入他的主意識
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