黨校的生活規律而緊湊。清晨六點半，悠長的起床號便會準時響起，對於秦賜這位前軍人而言，這聲音熟悉而親切，但對不少習慣了基層彈性工作時間的乾部來說，無疑是種折磨。金可就是其中之一，每次號響，他都要在床上掙紮呻吟好一會兒，才頂著亂糟糟的頭發爬起來，嘴裡嘟囔著“比伺候我老婆起床還難”。
七點整，全體學員必須著裝整齊地在操場列隊，進行半小時的晨練。內容不算劇烈，多是隊列行進和簡單的伸展運動，但意在培養紀律性和精氣神。秦賜身姿挺拔，動作標準，在一群或懶散或笨拙的學員中顯得格外醒目，常常被教官點名出來做示範。金可則站在他旁邊，努力模仿卻總是慢半拍，累得氣喘籲籲，低聲對秦賜抱怨：“老弟，哥這身膘，可不是為這準備的……”
早餐後，便是密集的課程。課程設置涵蓋了政治理論、宏觀經濟、區域發展、公共管理、法律法規乃至輿情應對等多個方麵，授課的老師有黨校的資深教授，也有從省直機關甚至京都請來的專家、領導。課堂紀律嚴明，手機必須調至靜音放入指定收納袋，嚴禁交頭接耳。
秦賜很快發現，金可昨晚對兩個班的概括雖帶點戲謔，卻並非空穴來風。一班學員整體氣質更為沉穩內斂，聽課認真，筆記詳儘，提問也多在政策理解和理論探討層麵。而二班的氛圍則明顯活躍，甚至可說是複雜許多。
三十人中，男多女少。除了金可這種因小瑕疵被“發配”來的，秦賜仔細觀察，確實可謂“眾生百態”。
有像鄰市某區一位副區長，能力突出但脾氣火爆，曾因在會議上公開頂撞上級而被詬病“不服從管理”，此刻坐在課堂上，眉頭也時常緊鎖，一副隨時要拍案而起的樣子。
有位來自經濟強鎮的鎮長，招商引資是一把好手，但據說生活作風比較“隨意”，喜歡出入娛樂場所，此刻雖正襟危坐，眼神卻時不時飄向班內僅有的幾位女同學。
還有一位是省直某部門的處長，理論水平高，筆杆子硬，但被評價為“清談誤國”，缺乏基層實踐經驗，說起政策來頭頭是道，一旦涉及具體操作便含糊其辭。
當然，也有如秦賜這般，明顯是因得罪了人或有背景勢力打壓而被“特殊關照”放入二班的。彼此心照不宣，偶爾眼神交彙，能讀到一絲同病相憐的意味。
第一天的課程是《新時代高質量發展理論溯源與核心要義》，由一位滿頭銀發、學養深厚的黨校老教授主講。教授引經據典，深入淺出，將枯燥的理論講得頗有深度。
課堂提問環節，一班的一位學員站起來，問題提得四平八穩，圍繞著如何準確理解理論內涵與地方實踐的結合點。
輪到二班，那位脾氣火爆的副區長率先發問，問題尖銳直接：“教授，您講的理論很好，但到了基層，很多時候不是我們不想高質量發展，而是考核指揮棒、曆史包袱、還有各種人情關係掣肘！上麵千條線，下麵一根針，有時候為了完成任務，不得不先解決‘有沒有’，再考慮‘好不好’，這種現實矛盾怎麼破？”
問題一出，課堂氣氛微凝。老教授扶了扶眼鏡，沒有直接回答，反而露出了感興趣的神色：“這位同學的問題很具體，也很有代表性。這說明你是在真正思考和實踐的。高質量發展不是一個口號，它正是在破解這些現實矛盾中逐步推進的……”
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接著，那位“清談”處長也站了起來，引用了若乾文件和權威論述，將副區長的問題從理論層麵“拔高”和“解構”了一番，說得雲山霧罩，卻讓提問的副區長眉頭皺得更緊。
秦賜安靜地聽著，沒有急於發言。
課間休息時，金可湊到秦賜身邊，低聲說：“看吧，我就說咱們二班人才濟濟吧？個個都不是省油的燈。不過這樣也好，比一班那幫悶葫蘆有意思。”
秦賜笑了笑，不置可否。他環顧四周，這些“有問題”的乾部，或許各有各的缺點，但也大多有著一股未被磨平的棱角和解決實際問題的迫切渴望。在這裡，他感受到的不是失落和排斥，反而是一種奇特的真實感。
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