然而，現實是殘酷的。
他的大腦發出了“爆發”的指令，但他那細得像蘆葦杆一樣的小腿肌肉，根本無法響應這種級別的指令。
他的身體騰空了……大概十厘米。
然後，像個斷了線的風箏一樣，直挺挺地落了下來。
“啪嘰。”
他一屁股坐在了沙坑裡。
距離起跳線：一米一。
不及格。
甚至連女生的及格線都沒到。
人群中爆發出一陣善意的哄笑聲。
“哈哈哈哈，陳拙你是青蛙嗎？”
“太逗了，他剛才那個姿勢好像在飛，結果直接掉下來了！”
“哎呀人家還小嘛，一米一不錯了！”
張強在旁邊笑得最大聲：“神童，看來你腦子好使，腿不好使啊！”
陳拙坐在冰冷的沙坑裡，拍了拍屁股上的沙子，麵無表情地站了起來。
他沒有覺得羞恥。
作為一個成年人，他不會因為在一群孩子麵前跳不遠而感到羞恥。
他感到的是一種無奈。
這是硬件對軟件的製約。
這就是物理規律。
無論你的靈魂多麼強大，你也無法違背生物學的基本法則。
七歲的肌肉纖維，就是無法產生足夠的動能。
“陳拙，你……”
體育老師看著這個還不到自己腰部高的孩子，也有點犯難。
“算了，你不用跑圈了。你去旁邊玩吧。”
特權。
又是特權。
陳拙點點頭，默默地走出了隊伍。
他走到操場角落的雙杠旁，費力地爬上去，坐在冰冷的鐵杠上，看著遠處那些在跑道上飛奔的、充滿活力的十歲孩子們。
他們跑得氣喘籲籲，臉蛋通紅，汗水在陽光下揮灑。
那是生命力。
那是陳拙所沒有的、屬於這個年紀的莽撞和熱血。
他從懷裡掏出那本被翻得卷了邊的《初中物理》。
既然身體飛不起來，那就讓腦子飛吧。
他翻開書，跳過了前麵的聲學和光學。
那些對他來說太簡單了，隻要能看見、能聽見的東西，他都能理解。
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他翻到了第六章。
《歐姆定律》。
這是他這幾天一直在啃的硬骨頭。
並不是公式難。
I = U / R，這公式簡單得連幼兒園小孩都能背下來。
難的是想象。
陳拙盯著書上那個簡單的電路圖：一個電池，一個開關，一個小燈泡。
書上說：“電流是電荷的定向移動。”
書上說：“電壓是使自由電荷發生定向移動形成電流的原因。”
書上說：“神經衝動的本質，也是一種生物電的傳導。”
每個字他都認識，但組合在一起，他的腦子裡卻是一片空白。
對於一個七歲的大腦來說，具象思維是優勢，但抽象思維是短板。
他看不見電子。
他無法在腦海裡構建出那個“電荷移動”的畫麵。
是像水流一樣嗎？
是像生物書裡說的神經脈衝嗎？
還是像地理書裡畫的長江黃河？
電壓到底是什麼？
是壓力？
還是高度差？
他試圖強行建模。
“假設導線是一條河……電池是水泵……”
嗡——
那種熟悉的、令人惡心的眩暈感又來了。
大腦過熱。
陳拙痛苦地閉上眼睛，額頭上滲出冷汗。
他發現自己撞牆了。
這是他重生以來遇到的第一堵真正的牆。
這堵牆不是知識的難度，而是認知的維度。
他被困在了這具七歲的身體裡，困在了這個隻能理解“看得見、摸得著”的世界裡。
“該死……”
陳拙低聲咒罵了一句，合上了書。
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