雙眼睛齊刷刷地盯著他。
沒辦法，他太顯眼了。
在一群已經開始發育、甚至有的嘴唇上長出絨毛的大孩子中間，一米四出頭的陳拙就像是個走錯了門的小學生。
雖然他確實是小學生。
“小孩，你走錯地兒了吧？”後排一個留著寸頭的男生忍不住問了一句。
陳拙沒理他。
他找到自己的座位號。
09號。
拉開椅子，把書包塞進桌洞，拿出文具盒。
鉛筆，橡皮，直尺，圓規。
擺放得整整齊齊。
然後他就坐在那裡，腰背挺直，目視前方，像個入定的小和尚。
那個寸頭男生討了個沒趣，撇撇嘴不說話了。
“叮鈴鈴——”
開考鈴響。
語文依然是很無聊的那些東西。
數學。
卷子發下來。
陳拙拿到手，先大概掃了一眼。
兩麵，A3紙，密密麻麻的題。
確實比小學的期末考試要難一點。涉及到了一些簡單的初中代數概念，還有幾道邏輯推理題。
但本質上，還是在算術的框架裡打轉。
陳拙提筆開工。
填空題。
“一個水池，進水管5小時注滿，出水管8小時放完……”
陳拙看了一眼，直接寫答案。
計算題。
繁分數的化簡。
陳拙做得很快，他的手很穩，字跡工整得像是刻板印刷出來的。
那種由於思維速度遠超書寫速度而產生的等待感，讓他覺得很無聊。
他不得不刻意放慢速度，把字寫得好看一點，以免因為字跡潦草被扣卷麵分。
半小時後。
他翻到了最後一麵。
壓軸題。
“如圖，在直角梯形ABCD中，動點P從A點出發……”
又是動點。
出題老師似乎對這種讓點跑來跑去的題目情有獨鐘。
這類題目在小學奧數裡屬於頂級的難題，因為它考察的是一種動態思維，需要考生在腦子裡把那個圖形動起來，分段討論。
依舊無聊。
陳拙在草稿紙上畫了個坐標軸。
都不用求導，這就是個分段函數的極值問題。
他花了五分鐘，把解題過程翻譯成了小學生能用的語言。
“當點P運動到……時，底邊長為……高為……此時麵積為……”
寫完，最後一道附加題。
題目很短：
“觀察生活：為什麼騎自行車的時候，車輪轉得越快，車子越不容易倒？請嘗試解釋原因。（答案不唯一。）”
陳拙看到這道題的時候，愣了一下。
陳拙握著筆，思考了大概十秒鐘。
他想寫角動量守恒。
想寫進動。
想畫那個漂亮的陀螺受力分析圖。
但是最終想想還是算了。
他想了想，提筆寫道：
“這就像我們玩陀螺，陀螺轉得越快，就站得越穩。
當車輪高速旋轉時，它會產生一種想要保持旋轉軸方向不變的特性。
就像一個倔脾氣的人，你推他一下，他雖然會晃，但他不想倒下，他想繼續站著轉。
速度越快，這股脾氣就越大，地球引力想要把它拉倒就越困難。
所以，快了就不倒。”
寫完這段話，陳拙自己都覺得有點好笑。
把冷冰冰的角動量守恒定律，解釋成倔脾氣，這大概也算是費曼那種生動教學法的真傳吧？
他在旁邊畫了個簡筆畫。
一個飛速旋轉的車輪，旁邊畫了幾條線表示那種“倔強”的力。
這就是他的答案。
他看了一眼掛鐘。
還有四十五分鐘。
周圍是一片“沙沙沙”的寫字聲，偶爾夾雜著幾聲煩躁的歎息和橡皮擦桌子的震動。
那個寸頭男生正在抓耳撓腮，筆頭都被他咬爛了。
陳拙把卷子翻了個麵，扣在桌子上。
他沒有提前交卷。
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