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王浩仔細想了想，對待‘愛學習的研究生們’，確實不需要有多嚴厲，研究生裡不學習的是極少數。
他疑惑問道，“那伱是……？”
鄭堯軍的聲音又變小了，他差點湊到王浩的耳邊，輕聲說道，“我是來向你取取經，想知道你是怎麼講課的，為什麼大家都說你講的好？”
“這個……”
“倒是可以說一下。”
王浩對於教學能力還是有信心的，《教學的饋贈》提升學生百分之20的理解隻是一方麵，另一方麵，他確實擁有豐富的教學經驗，知道怎麼講才更容易讓學生聽明白。
兩人小聲說了起來。
這一說就是半個多小時，鄭堯軍確實是來‘取經’的，還拿出紙筆做了記錄。
隨後，他感歎道，“你在教學上，確實很厲害啊，有些方法，我根本沒想過。”
王浩道，“你可以找王煥新教授聊一下，我上次和他聊教學方法，感覺收獲很大，而且，王教授為人很熱情，他很喜歡談教學經驗相關的事情。”
鄭堯軍點頭記下來。
正事談完。
鄭堯軍自認為和王浩也熟悉，是朋友關係了，也就坐下來和王浩閒聊起來，馬上話題就轉到了‘出差’上，“我這次去國外，收獲真是很大啊！”
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“一個星期，聽了三個上午的報告會，牛津大學有個叫布魯克的教授做的報告，給我的影響深刻，他在雙曲函數……”
他連續說了一大堆。
隨後繼續道，“除了學術報告會，其他收獲也很大。孟買真的很不錯，我一直以為那邊很窮，但也沒有想象中的窮，市裡的環境真是挺好的。”
“我去了好幾個旅遊的地方，人很多，就是吃的有些不習慣，總感覺有點臟……”
“一個星期，省吃儉用也了兩萬，還好，能報銷！”
鄭堯軍輕呼一口氣，語氣聽起來是有些慶幸，但最後一句說的聲音特別大，辦公室的人都能聽到。
大家集體看過來。
他說完似乎是痛快了，就說起最後一件事，“對了，王浩，說好的，兩節課，一千塊，我轉給你吧。”
王浩黑著臉拿起了手機，都想趕緊把他轟走，忽然停下問道，“咱倆的課程不重複，對吧？”
“是啊。”
“這樣吧，後天、大後天，你也幫我代兩節課，就別給錢了，互相幫忙吧。”
鄭堯軍聽了倒是挺高興，帶兩節課就剩下一千塊，也相當於賺外快了，他疑惑問道，“你有事？”
“去一趟杭湖，做個報告演講。”
“出差啊！學校給報嗎？”
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