。
對於這些表情，南祝仁早就有預期，因此這些信息並沒有對他接下來的行為造成什麼乾擾。
「注意時間，保持在一分鐘左右。」
「好，謝謝老師。」
南祝仁先遵守禮節禮貌，坐定。
他先抬頭看向最中間的兩位教授：「各位老師好，非常榮幸能夠在今天參加北都師範大學的研究生複試麵試。我叫南祝仁，江省鹿州人，本科畢業於江都大學應用心理學係。」
「本科期間，我學習刻苦，大三就完成了畢業論文，平均績點3.9，曾獲過兩次國家一等獎學金。這份成績也獲得了學校的認可，讓我在當時獲得了保研的資格。除了學習生活之外，我也積極參加學校各類學生實踐和社會實踐活動————」
這部分能夠展現出南祝仁算是一名挺優秀的學生，中規中矩。部分措辭可能有些自賣自誇的嫌疑，但這個環節本就是用來展示自己的。
對於南祝仁來說，也隻是他自我介紹的開端。
南祝仁把視線轉向靠左側的兩位教授：「因為個人職業規劃的問題，我在江都大學研一的時候退學，開始從事心理諮詢師的工作。至今已經積累了超過1000
小時的諮詢時長，能夠獨立完成包括創傷後應激障礙、抑鬱症、社交恐懼症以及部分人格發展問題的來訪者————」
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聽到這裡，四位教師不約而同地低頭看了一眼南祝仁的簡歷，隨後又再抬眼看向南祝仁。
當初被江都大學退學的經歷，對於南祝仁的簡歷來說不可謂不是汙點，這是沒有辦法隱瞞的東西，學信網上都有記錄的。
但是通過自我介紹的語言組織可以淡化這部分的影響，這是必要的粉飾。
好在經過一筆帶過的解釋之後，教授們的注意力很快就被南祝仁後麵的話繼續吸引了注意力。
南祝仁的視線再轉向右側的兩位教授：「在這個過程中，我愈發確定自己未來的職業道路，繼續深耕心理諮詢。除了大量諮詢案例外，我還於今年年初參與了一個洪水災區的危機乾預項目————」
教授們又低頭看南祝仁的簡歷，隨後再抬頭看南祝仁。
在教室最後麵負責攝像工作的碩士眼睛有點發直，他沒有看過南祝仁的經歷，因此可以說是毫無心理準備地正麵承受了衝擊。
這個學弟————路子是不是有點太野了？
初試成績第一，不該是個專注學業的類型嗎？怎麼這自我介紹呈現出來的方向是這樣的？
而且這個履歷豐富程度，就算是學校招聘的一些講師乃至於副教授都沒有這麼嚇人吧！
他難以理解。
「————」南祝仁繼續不緊不慢地說著，語速緩和，吐字清晰，確保在場的每一人都能接收到自己傳遞出來的言語信息。
攝像機閃爍著紅光，把南祝仁的每一個動作和每一句話都記錄下來。
「————」南祝仁最後把目光轉回到靠中間的兩位教授，開始自我介紹的收尾，「在學習、生活、工作的過程中，我積累了大量的心理領域經驗，但同時也深深感受到了自身的不足，我迫切想要繼續在心理學的領域深造並為它奮鬥終生。因此決心考研。」
雖然事實上是白慶華主動邀請的。
「這裡再次感謝學校和各位老師給予我這次寶貴的麵試機會，希望在不久的將來能與各位老師在北都師範一起度過接下來的三年、乃至更長的時光。」
結尾進行一小段升華，結束。
從北都入職翁娉婷公司起到現在的一年多的時光，在這短短的一分鐘時間裡完成了總結。
現場沉默了一會。
理論上，現在應該開始走後續流程了。
但是坐在左一的教授卻發現靠中間的兩位教授突然掏出手機開始搜索什麼東西了。幸好後麵的攝像機被特地調高了拍攝角度，優先拍攝考生，對於考官教授隻能夠拍到一個後腦勺。
但—一剛剛不是說好由你們兩個扮嚴肅、問專業問題的嗎？怎麼開始開小差了？！
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