，拿著積木塊去丟何錦，然後喊著‘你不陪我下棋，不輸給我，我打死你’。那一幕我記了好久，就算是現在想起來都覺得還在眼前一樣。作為一個老師，麵對這樣的家庭，我都覺得無從下手。”
唐老師說到這裡有些氣憤起來，她喝了口茶繼續道：“而且，你知道我家訪以後，何錦和我說什麼嗎？她和我說，‘唐老師，謝謝你去家訪，我媽已經很久沒有和我說那麼多話了。過去我在家裡，就像是個透明人一樣。’”
“當時，她是笑著的吧，但是我的心忽地跳了一下，我在想，父母把她忽視到什麼程度，孩子才會說這樣的話呢？”
“我問她，‘你父母經常打你嗎？’她和我說，‘沒有，隻是會偶爾罵我，更多的時候，他們當我不存在，不和我說話，隻照顧弟弟妹妹，不理我。’她和我說，‘唐老師，我覺得我在家裡是多餘的。’”
“我能夠關照何錦的時候，都會特別關照她。但是我隻是個老師，何錦在初中的暑假就會去做一些零工掙錢了，她其實是個挺懂事的孩子，隻是生在這樣的家庭可惜了。至於情況我就知道這麼多了，你們有需要的話，還可以再聯係我。”
唐老師說到最後有些無奈，一個孩子是無法決定自己的出身的，無法決定自己的父母是誰，怎樣對待自己。
洛思微和遲離從唐老師家裡出來。
兩個人上了車，遲離看了看時間：“有點晚了，我直接送你回去吧。”
洛思微報了個地址。
遲離發動了車，他問：“你找到你想要的答案了嗎？”
洛思微看向車窗外點了點頭：“我理解了何錦的邏輯，那些謊言的產生是有原因的。”
這次對唐老師的查訪看似和案情無關，其實卻補上了調查之中的重要一環。
唐老師說講述的何錦的生活，和她自己所說的完全不一樣。洛思微確認了，何錦所說的那些家庭之中的瑣事，全都是謊言。
“那是一個被忽視的孩子。”遲離開口道，“在犯罪心理學之中，對兒童的虐待行為被分為多類，其中最常發生又經常被人們所忽視的兩種，就是情感虐待和忽視。當孩子在成長過程之中沒有得到足夠的支持，關注和關愛，就會導致他們的異常。”
洛思微聽著他的講述，覺得自己像是回到了大學之中，聽著犯罪心理課。不，更為恰當的感覺，像是當時在聽那個人給她做的分析。
那是最好的老師，他總是能夠一針見血，用幾句話就讓她在困頓之中撥開迷霧。
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遲離繼續道：“我覺得，何錦沒有得到過足夠的愛，她也沒有學會如何愛別人。她不願意講述真實的自己，因為她覺得別人知道了，就不會愛她了。”
麵對這樣的父母，長年累月之後，何錦已經習慣於用謊言隱藏自己，並且麵對別人的問題時美化妝點自己的人生。所以她的謊言才會那麼自然，讓人分辨不出。
洛思微忍不住想要聽遲離說下去，她扭頭問他：“那你認為，何錦為什麼會在審問之中反複說謊？”
遲離道：“你有沒有聽說過一個詞，叫做滑坡效應？”
洛思微點頭：“一旦開始了墮落就像坐上了滑梯，無法止住下滑。”
遲離道：“撒謊也是如此，甚至最後撒謊者會愛上撒謊的感覺，無法說出真話。我判斷何錦是一個病態撒謊者，她的道德和倫理辨別能力低下，情緒反應平淡，這種人無法理解誠實的含義，甚至無視場合的重要性以及自己衝動行為會導致的後果……”
洛思微茅塞頓開，遲離的話正好解釋了何錦為何會行為異常。
她用手指扶住下頜，接著遲離的話分析下去：“劉望楠清楚自己和何錦的矛盾，所以她在火災發生以後，會認為這是女兒的報複……而另一邊，何錦的病態撒謊給我們的審訊造成了障礙，她在聽到母親懷疑自己是凶手之後，傷心欲絕，這才會說自己就是凶手。”
看來這個案子還需要重新調查，洛思微低頭沉思：“可如果何錦不是真凶的話……真正的凶手會是誰呢？”
她感覺自己一瞬間又回到了原點。
遲離道：“無論做過一件事還是沒有做過一件事，都是發生在過去的既定事實，我相信你能找到相應的證據。”
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