起勇氣對扶青說：“校長，您是不是想去那個?小院？我們也想去。”
扶青降下一半車窗，手肘搭在方向盤上?，沒直接反對，而是反問：“為什麼?？”
如果是過去的校領導說出這句話，蘇懷瑾一定會毫不猶豫地道歉，然後放棄自己的想法?。
因為那些大人口中的反問，往往暗藏著拒絕，甚至責備。
它?不是一句詢問，而是一場關於“你?有沒有眼色”的考驗。
但?扶青的提問就真的隻是提問而已。
這意?味著她給了她說服自己的機會。
蘇懷瑾不覺得害怕，反而借著這個?問題重新整理了一遍語言，深呼吸一口氣，表情語氣都鎮定許多?，這才說：“之?前的視頻您都沒有乾涉過內容創意?，我們有理由懷疑，啊不，相信，這次的視頻有特殊目的。”
這是她從?扶青插手視頻腳本開始，就在思考的問題。
從?蘇懷瑾對校長偷偷的觀察來看，她向來是個?怕麻煩的人，隻在必要?場合出現，做必要?的事情，所以，這條視頻一定很重要?。
那麼?，校長的目的會是什麼?？
她試圖從?這次視頻與以往不同?的地方分析：
“第?一，拍攝地點變了，改成校外拍攝。第?二，使用了學校內的道具，而擬真喪屍在這之?前是無法?被拍攝並上?傳外部網絡的，說明您刻意?更?改了條款。第?三?，出鏡人員中，第?一次有人露出了麵部皮膚，雖然隻有半張臉。”
第?二條蘇懷瑾沒想出原因，但?第?一和第?三?條，明顯是校長故意?放出了部分隱私。
在無意?間瞥見評論區有人通過周邊綠化和道路特征，試圖分析“求生小分隊”來自哪個?學校時，蘇懷瑾忽然猜到了校長的目的。
或許是有人想對學校不利，校長怕他們找到方洲，威脅學生安全，所以才想要?將他們引到遠郊的那間小院。
如果將方洲眾師生比作救世的主角團，那麼?有幾個?反派和他們作對也很正常不是嗎？
“如果您真的要?去小院，帶上?我們，裝作正在進行視頻拍攝的樣子，他們會更?容易上?鉤。”蘇懷瑾連說服扶青帶上?自己的借口都想好了，“畢竟那間房子一看就沒有人住，僅僅是拍攝使用，您一個?人過去還在那邊長時間停留，他們可能會看出是一個?陷阱。”
扶青沉吟：“這是你?自己分析出來的？”
蘇懷瑾點點頭。
“他們也是你?叫過來的？”
蘇懷瑾又點點頭。
優秀的情報分析和領導能力，扶青又調高了對蘇懷瑾的評價。再看剩下四人，在被告知可能有危險的情況下，還是一個?不落地來了。
宣傳組幾人感覺校長的目光在他們身上?快速掃過，不由挺直胸脯。
耳邊傳來車門解鎖的聲音。
“上?車吧。”扶青說。
眾人一喜，生怕她改變主意?，忙鑽上?車。
為了方便囤貨，扶青買了輛SUV，車廂寬敞，五個?人也完全坐得下。
他們很快各自找到座位坐好，車輛啟動?。
扶青在開車時習慣性地挽起袖子，蘇懷瑾就盯著她開車的背影發呆。
她沒想到，校長真的會願意?讓他們跟去。
雖然她確實想好了理由，也認為校長大概率會願意?聽聽看，但?對能否真的說服校長，蘇懷瑾其實並沒有自信。
就連方洲的學生中，大概也隻有少部分人意?識到，那個?在開學式上?無比囂張地放話“我讓你?滾蛋你?就得滾蛋”的人，私下其實一直在與學生平等交流。
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“究竟哪個?才是真實的她呢？”她忍不住小聲嘀咕。
她與駕駛席有些距離，扶青沒聽到，但?車廂內的其他人卻聽見了。
在蘇懷瑾解釋過後，眾人默默反省起過去對校長的那些刻板印象。
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