“那今天就是我們本學期最後一堂的故事寫作課了。”李淑芬轉身在黑板上寫下一串電子郵箱,“結課作業是一篇十萬字以下的小說，大家可以通過任何敘述方式，寫任何自己喜歡的主題,隻要在期末考試周之前發到我的電子郵箱就行。”
台下的學生們紛紛舉起手機拍照,一邊收拾書包，一邊在備忘錄上記下與作業有關的要求。
“感謝大家這半個多學期以來的努力，讓老師看到了你們文字與情感的進步。”白發蒼蒼的李淑芬彎起眉眼笑了起來，眼角的皺紋和衰老的肌理並不能阻擋她的風韻。
說罷,李淑芬朝台下的學生們鞠了一躬：“我們下學期再見。”
話音剛落,學校的下課鈴就跟提前約好似的“叮鈴鈴鈴——”地響了起來。
教室裡戲劇影視文學專業的學生們道著一聲聲的“老師再見”然後魚貫而出。
溫頌年背上書包,從自己最後一排的座位上一路小跑到講台前。
李淑芬不緊不慢地喝了一口水杯裡的清茶，接著對上溫頌年的視線：“怎麼了？”
“老師，謝謝你。”溫頌年鄭重道。
溫頌年覺得自己應該要對李淑芬鄭重地說一聲謝謝。
如果沒有她老人家當初的一味堅持，溫頌年就不可能在被學校留級的情況下，還獲得在戲劇影視文學專業受教育的機會。
李淑芬笑著歎了一口氣，手上還在有條不紊地整理教案：“好孩子,要謝就謝你自己吧。”
溫頌年歪過頭，疑惑地看著李淑芬。
李淑芬還記得自己當初在看到眼前這名學生上交的故事作業時的震驚。
彼時的溫頌年深受名譽風波的侵害,他將自己的痛苦投射進故事裡,試圖解構現如今的大學教育。
我們國家的本科為什麼總都在不斷地擴招呢？是因為一年複一年的學生們逐漸變得更加優秀了嗎？
溫頌年在故事裡持否定態度。
在他的視角裡，國家之所以會有這樣的教育選擇,隻是因為社會沒有足夠的工作崗位給到十六至十八歲的青壯年勞動力。
於是為了緩解就業矛盾,也為了防止過多的年輕人變成街頭小混混破壞治安，國家就隻能讓這群人進學校讀書，給他們找個地方呆著有點事情乾。
這種觀點在乍看之下對於從小出身於書香世家的李淑芬來說實在太野蠻。
大學明明就應該是學生們進一步學習修養的福地,應該被賦予更多美好的、具有更多價值的意義。
可是當李淑芬真的去詳細了解過中央電影學大學的九十多門專業的課表，研究了全國各大本科院校的現狀,她才發現一個知識點拆成三句廢話來講的水課、心不在學生隻在自身的老師、學校強製要求學生參加的無用講座……
到頭來，自己這種畢生未出過校園的老師比起一個學生，竟成了脫離現實社會的空中樓閣。
運轉起一所大學的資金並不在學生們的學費，學校高層確實容易將教書育人的本職延後，轉而讓自己投身於更容易增添有效履曆的項目之中。
“我們學校在諸多響亮的頭銜之下確實有許多不儘如人意的地方，但我不希望你對大學校園裡可能發生的美好完全失去憧憬。”
李淑芬收拾好她這一整個學期的教案，把那疊厚厚的紙張疊著一本《文學回憶錄》的書抱進了懷裡。
“我看你這個學期的精神狀態比之前好多了。”李淑芬的目光越過溫頌年，徑直看向教室門外，“是遇到了很重要的人吧？”
溫頌年順著李淑芬的視線望去。
約好要來接溫頌年下課的段景琛不知道什麼時候已經站在了教室門口。
“這是你們攝影係的段景琛吧？”李淑芬走下講台，揶揄地對溫頌年悄悄道，“等會兒我走了，你去給他一個擁抱怎麼樣？”
溫頌年愣愣地目送著李淑芬離開教室，感覺她老人家或許已經猜到了自己跟段景琛的親密關係。
段景琛在李淑芬出教室門的時候，禮貌地讓路並在道完一聲“老師好”之後便徑直走進了教室。
“怎麼了？”段景琛看溫頌年還在發呆。
緊接著，溫頌年忽然抱住了段景琛，把臉直直地埋進對方的胸前。
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