一個人的成長過程是漫長的。
李鑫在一天天長大，也在通過各種各樣零碎的信息，如同一片片拚圖般，逐漸拚湊出這個世界的樣子。
他所身處的這個時代，是幾百年之後的未來。
這裡的一切與他記憶中的過去完全不同。
自己很不幸，重生到了這個完全陌生的未來時間點。
這不是回到過去，可以用超前的知識逆天改命。這可是貨真價實的未來世界，自己知道的那些東西，在未來人的眼中，就跟原始人沒什麼區別。
他常常會回憶起把自己送到這裡來的那場神秘的實驗。
現在回想起來，那個破實驗的真正目的，大概率是在探尋穿越時間的方法。
自己是一個可憐鬼，被送到未來的不是完整的自己，隻有無形的意識，就像孤魂野鬼般的遊魂。
這叫什麼來著？靈魂穿越！這麼說好像挺對味的。
自己這縷遊魂在某種神秘力量的作用下，悄無聲息地占據了現在這個小東西的身體。
這個嬰兒原本應該有著自己的命運軌跡，卻被他的意識強行改寫了。
自己在未來世界就像是一個格格不入的異物。
他的腦海裡還留著過去的記憶，像老舊電影的片段，時不時在他的腦海中放映。
周圍的一切都顯得陌生而奇特。
這裡的生活方式和社會結構與他所熟知的不同，至少在這個房間裡，就完全是一種全新的生活方式。
李鑫抱著既來之則安之的心態，開始慢慢適應現在的生活。
既然重活一世，總是要給自己一個交代，不要辜負了老天爺的一片苦心。
語言這一關沒有多困難。
這個時代的語言已經發生了不小的改變，這種變化主要體現在發音方麵，基本的語言架構還是基於漢語，並沒有發生太大的變動，更像是重新學習了一種方言，而不是一種全新的語言。
在牙牙學語的過程中，房間裡突然響起了一個電子音，很突兀，很貼心，當然也很煩人。
那電子音就是他的啟蒙老師，從發出第一個模糊不清的聲音起，就開始在他的耳朵旁邊成天絮絮叨叨，極其聒噪。
這個電子音一點都沒有溫暖的語調，隻有無儘的耐心，一點點把知識強行灌進李鑫的大腦。
它並不早知道李鑫體內還存在著另外一個靈魂，隻是按照一個新生兒正常的教育方式引導他。
不，應該是按照它自己以為的教育方式在投喂知識。
後來李鑫才知道，這個教育自己的玩意，原來是個真正的二把刀。
因為這種電子教學可以說很變態，也沒有人類的感情，教育方式非常機械，非常離譜。
比如當他開始蹣跚學步時，這個電子音絕對不會像正常教孩子走路的父母一樣，攙扶他、鼓勵他，然後一次次幫助他學會平衡。
它隻會在一段精密分析後，告知他平衡的原理，發力點在哪裡，告訴他應該如何協調身體的各個部位。
就仿佛是在給他輸入一段程序，精確而理性。
就是沒什麼用！
最後還得李鑫自己慢慢來摸索。
到了讀書識字的時候，這個過程就顯得有些痛苦了。
這個家夥似乎沒有正確評估過一個孩子的接受能力。
教他認字的時候，它甚至開始給他灌輸人類文字發展的曆史，從簡單的象形文字到複雜的表意文字。往往教一個字，就會用上萬字的輔助說明塞進他的腦袋裡麵。
這種教育方式已經遠遠超出了一個正常人在相同年齡段的知識量，這讓李鑫頭腦中的知識變得非常龐雜。
換做其他兒童，這種教育模式隻會讓孩子徹底崩潰，但李鑫不同，還好他有著成人的耐性和理解能力，通過這個電子音的幫助，反而讓他迅速掌握了大量的知識。
生活上就更是離譜。
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