，無人分享。
把培養皿放入到了細胞培養箱，把細胞操作台內的垃圾清空，並且用酒精再次噴了消毒，把自己的實驗器材都取出，歸入到實驗室的冰箱層以及格子抽屜後。
方子業才再次坐在了實驗室的一個圓凳上，微微發呆。
遠處，洛聽竹已經在匍匐著不知道在抄寫些什麽，更遠處，還有一些鄧勇教授的學術型博士師兄，在敲著鍵盤，仿佛是處理的數據不是很滿意。
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更遠處，則是有學術型碩士小師弟，跟著一位方子業不認識的師兄和師姐在進出某一個實驗間，還在問：“師兄，我們接下來要做什麽。”
方子業此刻，也算是終於想明白了一些事情。
在臨床上，看到的那些個病種，那些變化，早就已經是非常成熟了的病種診斷、治療以及手術方案和流程。
而在實驗室裏，可以這麽說吧，但凡是有一些方向，別人做過，那麽伱就不可能申請得到課題，但凡是申請到了課題的，都是新的方向和領域。
不管這個方向有沒有屌用，即便是驗證失敗，那也是別人沒驗證過的失敗。
什麽是學識點？
學習到的知識點吧？至少方子業自己是這麽考慮到的，給臨床上的病人治療、操作，都可能有微妙收獲，其中診斷和治療帶來的學識，是不菲的，是讓你真切地體會到了這個過程，必然有不成熟的地方。
而實驗室裏麵的東西，每一種處理方向，可能都是別人完全沒有搞過的。
就比如，自己複蘇這個細胞株，就是袁威宏，特地用試劑已經處理過的，好像是沉默HK2基因的細胞株，因此，在這樣的情況下，自己即便隻是觀察了一下它的細胞運動。
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