，買文章，再買課題……
他們收進來的學生，不僅沒有自由支配的課題經費，還要給課題組打工，這才是真正的“科研牛馬”！
像自己老師這樣，自己才是第一個學生，基本上就可以實現經費自由的，放眼全國都少之又少。
胡青元想了一會兒，說：“師父，其實我現在稍微有點點迷茫。”
“就是吧，如果我一直搞臨床的話，我就必須得放棄科研，如果我一直帶著科研的話，那麽我就無法專注於臨床，也不好儘早地給師父您幫忙！”
“科研肯定會拖累我的臨床進展。”
“師父，您以前是怎麽平衡這個時間的？”
“就純熬嘛？”
方子業心道：純熬了幾年都沒用，開了才有用，你師父方子業懂個屁的平衡？全靠了加點而已。
不過，胡青元的問題他還是要回答的：“師父當初是純熬過來的，而且很長一段時間，也沒有人引路，就是靠著機械性地重複。”
“但青元你不一樣。”
“我的意思是，你還是要抽出來一少部分的時間去做科研，做自己的，不能讓這些技能全然荒廢了。”
“不然很久之後，你再重新開始的時候，你會發現很難再著手。”
“一直做下去，哪怕沒有進展，也可以保持手感。”
“臨床操作的訓練，就是你目前的核心任務，以臨床操作訓練為主。”
“那個課題，就以五年的時間來推進吧，千萬別想著短時間把它就做出來。”方子業道。
蘭天羅前期就丟了數百萬的新miRNA課題，真不是一兩年時間就可以搞出來的，哪怕是方子業自己親自出手，才有機會在一年內搞出來。
可為此，要付出的就是方子業必須全職脫產。
這個課題，影響廣遠，但不直接影響於臨床，那麽投入這麽多時間給它，其實是不具備性價比的。
方子業已經把思路等都完善了，其他人隻要去重複即可。
而類似於脊髓損傷課題這樣的東西，沒了方子業就進步不了。
如此對比，方子業當然知道該把時間投入哪個方麵。
這不是更效率，而是應該這麽做。
“師父，您確定我能做到完全不想麽？我也年輕呀……”胡青元咬了咬下嘴唇，笑著說道。
這話，太真實了。
胡青元才多大，他一直都出著風頭，突然有一年出不了風頭了。
雖然不至於特別難受，甚至自閉，總歸是一種落差體驗。
而這一切，其實就是方子業‘本來要做’的，如今達到了目的，讓胡青元體驗到了失落感。
那麽接下來要做的，當然就是重塑胡青元的信心了：“胡青元，那這樣好不好，你先去全職跟著蘭天羅，以備戰今年省內的青年醫師技能大賽。”
“咱們先定一個小目標，拿個三等獎。”
“碩士一年級拿個三等獎回來，其他人肯定會氣死！~”
“今年應該是在赤市，六月末，距離現在還有三個多月時間。”
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