“這與我荒星的家差不多”後，便同醫療隊的同事暫別，申請回飛行器內休息。
眾人聽聞應了好，蘇彬卻看著李小鳴離開的背影，又看了眼破敗不堪的小學，一時無言，直至楊醫生叫他，他才快步跟上了醫療隊，與前來的基地同事對接，開展原定的評估計劃。
蘇彬那一麵忙得緊，李小鳴這頭也沒閒著，他關閉了一切窗戶，開啟了飛行器保護模式，因對荒星很有了解，李小鳴知道，有時流民和地痞為了強搶物資，可不會管你的身份和立場。
安置好一切，李小鳴便進入睡眠室補覺。
可當他睡至第四個小時，終端卻忽而響起，李小鳴迷迷糊糊接了，原是一位熟識的護士打電話過來，說是“神經心理支持站”這個教室，需要一台備用的便攜式近紅外光譜儀，但因現下人手不夠，想托李小鳴送過來。
李小鳴這會兒也差不多睡夠，便未推辭，應了下來，他按照護士所言將儀器備好，帶著啾啾出了艙。
這顆荒星十分乾燥，又是雙星係統，簡直比夏日島還要悶熱難忍，李小鳴快步進了學校大門，跑入教學樓的陰影中，方才陰涼一些。
在這樣一棟不大的平房內，分布著六間教室，每間教室前，排隊坐著等待健康評估的小孩，他們皆又黑又瘦，瞪著大眼睛好奇地打量著，這個未穿醫生製服的外來人士。
李小鳴瞧見他們，就想起自己童年的糟糕日子，心下很不好受，逃離似地奔向那間貼有“心理支持站”的教室，他敲了門進去，方才發現蘇彬也在裡麵。
蘇彬瞥了眼來人，上前接過李小鳴手上的儀器道，“那邊有空位，你坐一會兒，馬上用午餐了，你和我們一起去食堂。”
李小鳴抬眼四顧，瞧見教室內的醫生分為三組在工作，其氛圍並不緊張，他便坐至蘇彬這一組的牆邊，默默地喝水觀察。
蘇彬將李小鳴拿來的備用儀器連接上腦電頭盔，待一切就緒，便招來下一位緊張的孩童，告訴他這是“小宇宙接收器”，請他戴上試試。小孩子稍作猶豫，雖對這位高大的醫生有些畏怯，但還是在護士姐姐的鼓勵下小心進行了佩戴。
李小鳴見孩子帶好頭盔後，蘇彬便坐至數據大屏前，讓護士遞給孩子平板，看上麵的組圖。圖像皆為尋常物品，有桌子、蘋果、消防栓之類，也有的圖案較為抽象，比如煙霧，黑屋，腳印…
大多數孩子對這些圖片是毫無反應的。直至李小鳴見到一個小男孩，在看過一隻廢棄的背包圖片後，便開始渾身發顫，然後慢慢抽泣，開始大哭。
與此同時，蘇彬微微皺眉，瞧著數據屏幕上，代表杏仁核部分的曲線慢慢變紅，前額葉區卻驟然暗淡，他便抬手於名單表上點選標記，又衝同事揚揚下巴，示意安撫。
李小鳴瞧著這一切，隻覺十分新奇，便將凳子拉前，坐近了些看。他慢慢發現，會讓孩子尖叫，大哭的東西無外乎是背包、滅火器、黑煙一類的圖片，李小鳴覺得，這或是出於對爆炸相關的聯想。
隨著更多有應激障礙的孩子被標識，李小鳴也逐漸變得沮喪。
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