次日上午，田豐與沮授一同前往袁買居住的大院。大院門前，初雪未消，寒風凜冽，卻擋不住兩人急切的心情。門童通報，田豐與沮授聯袂前來，袁買聞言大喜，親自迎出。
“田公、沮公，兩位大人光臨寒舍，買不勝榮幸。”袁買躬身行禮，語氣中透著尊敬。
“四公子不必客氣！”田豐與沮授連忙扶起袁買，田豐關切道：“四公子身體尚未痊愈，還請多加調養。我與公與前來，乃是商議昨日之事。”
袁買引兩人入內，廳堂內爐火正旺，驅散了冬日的寒意。三人圍坐案前，袁買將昨日所提之策再次詳細闡述，田豐與沮授聽得認真，不時點頭。
“我雖為袁家庶子，人微言輕，但也渴望建功立業，也想拯救這飽經戰火的黎民百姓、破碎的山河家園。”袁買深沉的說道，“田叔提出的‘安民為先、輕徭薄賦、安撫士族’之策，我讚同前兩點。對於安撫士族，我卻有不同的意見，因為當下士族基本上控製了社會上絕大部分的財富和人才，若繼續安撫，將會使其不斷壯大，最後形成尾大不掉之事，反而損害社會公平。”
“四公子認為應當如何？”田豐問道。
“可以適當削弱士族，或者與百姓、商賈一視同仁，但絕不能繼續安撫！民為邦本，本固邦寧。”袁買經深知，國家的根基在於百姓，隻有讓百姓安居樂業，國家才能長治久安。
“當下，舉孝廉推薦人才的方式，為士族所壟斷。若不安撫，士族抵製時，人才何來？”沮授問道，“難道從寒門發掘？”
袁買沉吟片刻，緩緩道：“這就涉及我想到的第二策，實行科舉，廣納英才。不但可以削弱士族對讀書人的控製，以相對公平的方式從社會各階層選拔賢才，還能發現更多的有識之士。”
鄴城，大將軍府後院，爐火正旺，映照著袁買、沮授、田豐三人凝重的麵龐。談話仍在繼續，火光搖曳間，氣氛愈發肅穆。
沮授沉吟片刻，再度開口：“四公子，敢問科舉是何物？”
袁買目光堅定，緩緩道來：“科舉，乃分文科、武科，分級選拔賢才之策。文科考察文學才華與治國理政之能；武科則考核騎射、舉重、兵法、策論等武藝與軍事才能。”
沮授與田豐對視一眼，眼中閃過驚濤駭浪般的震撼。四公子所言科舉製度，竟比曹操的《求賢令》更為有效、公平，其高明之處，何止百倍！
田豐不露聲色，又問道：“四公子，若府庫空虛，財源何來？”
袁買語氣平和，卻字字千鈞：“這正是我所要講的第三策——發展商業，充盈府庫。安民需要銀錢，科舉亦需要銀錢，打仗更需要銀錢。若無財源，萬事皆空。因此，我的辦法是，提高商賈地位，將其加入官僚體係，同時管控物價，避免民不聊生、地方動蕩。”
沮授與田豐再次被深深震撼。四公子雖語氣平和，卻如高山仰止，令人心生敬畏。二人自詡目光長遠，卻難及此等遠見卓識。
見二人沉默消化，袁買未再多言，從張山手中接過棗泥糕，輕輕擺上桌。此三策雖好，實施卻有難度，還需逐步細化，才能落地生根。以沮授、田豐之能，定能尋得良策。
“四公子之遠見，吾等不如也！”足足一炷香時間後，沮授與田豐終於醒悟過來，心服口服，齊齊拜禮。
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田豐激動道：“此三策，可謂是治國安邦的蓋世良策！何懼曹操、劉表、劉璋、孫策之流！其一，安民為先，輕徭薄賦，培植民生沃土，厚植社會根基；其二，實行科舉，廣納英才，儲備棟梁之材，成就千秋功業；其三，發展商業，充盈府庫，貨通四海，鑄就國富根基。”
沮授也甚為高興，卻有些憂心忡忡：“四公子目光深遠，在下佩服！但不可隻見遠慮，不見近憂。當前，大將軍兵強馬壯，欲討伐曹操，畢其功於一役。曹操雖挾天子以令諸侯，但實力並不強。大將軍應穩紮穩打，不應冒險決戰。吾已勸諫多次，可惜大將軍未予采納。”
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