是已通讀經義，全力衝刺科舉正途的佼佼者，擁有單獨一間較為安靜明亮的學舍，學費也更好些。
乙班有九人，主要學習《九章算術》等實用數學，兼修識字寫信，目標明確，是為將來經商、記帳、或是做衙門小吏打下基礎。
而丙班，便是秦浩然所在的蒙學班，共有十二人，都是剛開蒙或基礎薄弱的孩子，主要任務就是識字、寫字，理解基礎文意。
丙班的學舍最為簡陋，桌椅高低不齊，李夫子端坐前方，並沒有因秦浩然的到來而有任何特殊表示。
次日一早，李秀才先考察了其他學生昨日的功課，或褒或貶，或因背誦磕絆、書寫歪斜而打手心，學舍裡時而響起戒尺落在皮肉上的清脆聲和壓抑的抽氣聲。
更多小說內容請訪問o o p . t w
輪到秦浩然時，李夫子依舊讓他背誦《大學》首章。秦浩然依舊流暢背出，一字不差。李夫子沉吟片刻，卻道：「背誦流利，記憶尚可，此乃蒙學基礎。
然蒙學之基，更在於透徹理解，融會貫通。你雖能背誦，但其中字詞精義、典故出處、書寫筆法，未必紮實。
你且留在丙班，隨眾學習，將每一字、每一句的含義、結構，乃至其在經義中的運用，一一夯實。根基牢固，方能在學問之路上建萬丈高樓，行穩致遠。」
秦浩然心中瞭然。夫子這是看出了他或許有些記性上的天賦，但要其戒驕戒躁，不要因為會背就輕視最基礎的學習。秦浩然恭敬應道：「是，學生謹遵夫子教誨，定當腳踏實地，打好根基。」
於是，秦浩然便安心在丙班坐下。內容是從最基礎的《三字經》開始講解，但李夫子講解的深度卻遠超簡單的認讀。他會拆解字形，講解字源，引申典故如「融四歲，能讓梨」，甚至要求學童模仿簡單造句。
這些知識，對於擁有現代思維、理解能力和強大記憶力的秦浩然來說，理解起來並不困難，甚至常常能舉一反三，觸類旁通。
但其依舊聽得極其認真，將夫子的每一句話，每一個引申，都牢牢刻在心裡。
。源資和注關的多更得獲能才，值價示展地當適。穎聰資天至甚，鈍愚得覺不子夫讓，性悟點一的己自現展並，確準、晰清得答回求力是總也然浩秦，問提的子夫李對麵
。道味了變卻，裡眼人些某在落，性靈的露顯爾偶和真認份這他，而然
。意妒股一起升得由不中心，勢趨的頭一己自過壓有隱隱，晰清為頗也路思時題問答回，利流誦背僅不，子小下鄉的酸寒著穿、的來新個這見今如。個一的許讚子夫得常、快較應反是算中班丙在裡日平，可尚境家，生讀走的繼李叫名個那
。句幾了語耳聲低，邊身貴富張和才文周的開離備準正到走步快他。笑冷絲一起勾角嘴，影身的具文拾收然浩秦著看繼李，起響聲鐘的課晚下。鬱陰神眼，影背的寫書案伏然浩秦著盯繼李」？弄賣裡這在敢也，子小窮的村塘柳個一「
。道火點風煽繼李」！之摧必風，林於秀木叫麼什，道知道知他讓得們咱，兄張，兄周！算了說誰裡塾學這道知不是怕，訓教點他給不！頭風搶想就來剛，子腿泥的厚地高天知不個是過不…「
」！矩規點懂子小那讓該是！對得說繼李「：道和附刻立，瞻是首馬才文周唯是則貴富張。色神的趣興感出露，眉挑了挑言聞，身出的然浩秦起不瞧就本才文周
