在陽光之下，笑眯眯的模樣，就像一顆躍躍欲試的水煮蛋成精了。
江嘉第一反應就是把林思路抱起來，後退兩步，與有點眼熟的水煮蛋，哦不是，小光頭保持距離。
而林思路則反應過來，激動的在媽媽懷裡胡亂蹬腿，“媽媽，看，是爸爸畫的妹妹！”
嗯？
第二章
“要不要先吃個蘋果？”
人生三大疑問——我是誰，我在哪，我在做什麼。
把主語換成第二人稱後，就變成了一個很好的問題，讓小光頭自己一臉茫然，也成功的難住了江嘉。
因為小光頭也不知道自己是誰，從哪裡來，要做什麼。
好端端就從牆上掉出來了，她能怎麼辦啊？
又不能硬塞回去。
所以，小光頭歪頭看著江嘉還沒有反應過來，不解困惑的模樣，憑空摸出一個蘋果遞過來，問江嘉和林思路要不要吃。
想問題不如吃蘋果。
“你說自己是從蘋果裡，咳不是，牆上掉出來的？”江嘉看著紅潤水靈的大蘋果，糾正用詞，然後發現新問題，“等等，這蘋果是哪裡來的？”
她可是親眼看到，這蘋果是憑空出現的。
物質守恒定律呢？
科學唯物主義思想呢？
深吸一口氣，把躍躍欲試試圖接蘋果的林思路抓回來，江嘉揉揉眉心，要捋一下小光頭剛才說的話。
就像林思路剛才說的那樣，小光頭可不是什麼沒有來曆的亂入光頭，她可是來自自家小院的內牆，是林國棟畫出來的「妹妹」。
林國棟小的時候學過一段功夫，送去寺裡剃成小光頭，每天跟著師兄弟上下山打水，還哈哈哈紮馬步打拳的那種，雖然學無所成，但足夠快樂。
所以給兒子講故事的時候，林國棟經常提到小光頭的那段歲月。
單講故事不過癮，他還畫了出來。
林國棟的畫工很不錯，就征用了院子裡最內側的一麵白牆，用顏料給林思路畫了一個大眼睛，笑眯眯的小光頭，還起了名字，林洛橋。
這事，江嘉是知道的，她還貢獻了一件自己不穿的灰色外套，讓父子倆拿去剪成了衣服，貼在牆上給洛橋小師父當袍子。
別人家，在門口貼門神辟邪。
而林家，畫牆給孩子講故事。
但是，誰能想到《故事大王》突變《聊齋誌異》，自家的牆一時沒有兜住洛橋小師父，讓她不小心吧唧掉下來了？還是這個穿著袍子的小光頭，能隨手變出蘋果？！
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“這蘋果很甜的！”洛橋小師父本人是完全不苦惱的，隨遇而安是林國棟給她定下的人物基礎性格，她聞了聞手裡的大蘋果，被果香饞的默默吞了一下口水。
去看了眼已經空下來的內牆，江嘉不知道是不是小光頭作者是林國棟的原因，她對這個洛橋小師父沒有半點戒心，更別說懷裡那個不斷伸手，妄圖摸一把妹妹的林思路。
既然都出來了，那還能怎麼辦呢？
江嘉拿著蘋果去院子裡的水缸旁邊舀水洗淨，利落的用手掰開，給林思路和洛橋小師父一人一半。
“嚓”一聲脆響，小光頭蹭著洗蘋果多餘的水，洗乾淨小手之後，把手裡的半個蘋果再次掰開，與林思路第一反應讓媽媽吃的動作同步，同時舉到了江嘉麵前。
左邊，是把蘋果舉到媽媽嘴邊的林思路，小家夥固執的要媽媽吃上一大口。
這個年紀的孩子，正處於認知自我的時間段。如果父母不好好引導，很容易讓孩子變得霸道，林家教孩子很注意這一點。所以林思路知道「分享」，不能自己獨占好吃的。
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