心裡默默回憶，是啊，時代變了，民生根基越來越穩固了。
我們那時候的人挨餓求生的歲月徹底終結，新的一代又一代生在安穩時代，根基不同，情況自然不同。
“老溫說得不假，咱們辦學育人，核心宗旨永遠是學識、科研、興文重思，這是立國之基、強國之本，從未動搖過。”
“雖然我們重知識、重科研，從來不是唯分數論、不是禁錮孩子的天性與體魄。”
葛懷安話鋒微轉，眼底帶著笑意，“現在的條件，跟我們年輕的時候，簡直是天壤之別。”
“從前的孩子，溫飽尚且難求，哪有條件談營養、談愛好、談運動？現在不一樣了，民生富足，家家戶戶條件優渥。”
他指著電視裡廣場上活力滿滿的年輕觀眾，“現在的孩子，從小奶粉、牛奶、蛋類、肉食無限供應，營養全麵充足，根基打得極好。”
“身體是成長之本，體魄強健了，精氣神才能跟上，學習、探索才有底氣。”
靜靜聽著兩人的交談，另一名老者好友宋啟山，主攻理化教育的忍不住接過話頭。
“這就是強盛帶來的全方位紅利，我們側重科教興國，不代表要舍棄體魄，禁錮孩子思想天性。”
“真正的後輩，不應該是隻會死讀書的書呆子，而是文武兼備、思想道德皆優的全麵人才。”
宋啟山對於校園裡的日常景象，“我們平日裡待在校園也能看見，現在的學校，課程體係全麵。”
“文化課保證學識根基，課餘時間，跑步、球類、武術、各類運動社團處處開放，從不限製孩子的愛好。”
“隻要是積極向上的，有益孩子們強身健體的愛好，不僅學校支持，家長和社會也鼓勵包容。”
“包括現在的國際間的體育賽事，我們參賽的隊員，沒有一個是專門訓練的職業苗子。”
“全部都是從各個學校的體育愛好者裡篩選出來的，不管是從學業上，還是體魄心態上，都是優質學子。”
“平日裡正常上課完成學業，課後堅持愛好運動，有賽事便參選為國出征，賽後回歸校園繼續求學。”
“所以這就是我們南華最通透的育人格局，也是和其他國家最不一樣的地方。”
“別的國家，要麼分科重體輕學，一味追捧體育賽事的浮華榮譽，讓孩子奔赴賽場，看似光鮮，實則根基淺薄。”
“要麼重學輕體，唯分數至上，禁錮天性，養出一堆體弱乏力的書呆子。”宋啟山條理清晰地說道。
“我們不一樣。”他語氣肯定，帶著身為教育者的自豪。
“我們承認體育的價值，尊重運動的榮譽，支持孩子錘煉體魄、發展愛好。”
“體育能強體魄、磨心性、煉意誌，是成長路上必不可少的一環，但我們始終拎得清主次。”
宋啟山加重了幾分語氣，“體育，永遠隻是成長過程中的一項愛好、一種錘煉、一份點綴。”
“能夠真正撐起國家發展，推動時代進步的，永遠是知識、是科研、是技術和思想，是一代代人的學識積累與科創突破。”
幾人聞言，深以為然的點頭回應。
“我們這代人，吃過體弱國貧的苦，見過無學可求、無技可依的難。”
“所以我們始終堅持，科教學識為本，但盛世育人，體魄為基，學識為魂，二者相輔相成，才能養出真正的強國少年。”溫景明說道。
葛懷安深有感觸，“以前的孩子，能讀書就是萬幸，不敢奢求全麵發展。”
“現在的孩子，吃得飽、穿得暖，有愛好、有眼界、有格局，一代人有一代人的際遇，一代人有一代人的強盛。”
“你看今日萬國來朝，讓各國使團敬畏的，從來不是我們的體育賽事。”
宋啟山沉聲說道，“是我們的重工和軍工，還有科研實力，都是我們埋頭數十年厚積薄發的表現。”
“這些戰略轟炸機，靠的是工業積累，技術突破和人才儲備，不是賽場競技的輸贏。”
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