上例中，S男孩麵對外界的危脅，無法反抗，不能保護母親。
到底是哪種生理力量阻止了他保護母親的本能呢？
這可能要從他一次極度的生理壓抑說起。
那是在一次課堂上，他突然想要大便。
但是，他害怕跟老師提出請求時，會受到老師的嚴厲指責（上課時，老師一般不太讚同學生隨意上廁所），和同學們齊刷刷投過來的異樣目光。
所以，他隻能忍著。
忍到什麼程度呢？
就是憋得臉紅、頭暈、發燒，他也不敢向老師提出請求。
最後隻能當場解決。
這樣，也足以看出他對老師和同學的妥協也達到如此程度。
在此次經曆中，似乎看不出他的本能反抗機製在哪。
他何以不敢麵對老師和同學的目光？
但隻要和前麵聯係，其實也不難發現，這和他害怕那群嚴肅的雜亂人群是緊密相連的。
他害怕所有的視線都投向他。
因為他的眼中曾經見過太多令他恐懼的人。
還有一件事也與此類似：他的同桌同學是一個智力有障礙的人，總是欺負他。
似乎控製不住自己的手，總要打他幾下，打完又傻笑說對不起。
他也不敢聲張，害怕所有目光都聚集到他身上。
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但這樣導致他以後一個強迫症狀：偶爾莫明其妙地想用手去打旁邊的人，然後想像很多人責罵他。
根據前麵的分析可知：這種怪異的想法竟也是他的一種願望。
原因就是他的“退行滿足”：從討厭別人說他老實，到依賴別人說他老實來幫助他。
因為他當時因為受同桌欺負而得到別人幫助，同學們責罵了他的同桌。
所以，他依賴於這種感覺。
隻是因為某種心理機製把他和同桌的心境連為一體。
他強迫想去打旁邊的人，就是吸收了同桌的病態行為。
然後，引起別人責罵，又是他那時候渴望別人責罵同桌的願望。
隻是他一人“身兼兩職”，自我實現了。
但既然渴望別人的同情和關注，為何又不敢聲張呢？
這中間有太多的矛盾和謎題。
容易引人混亂。
但隻要洞悉其本質，一切又迎刃而解，一點也不迷惑。
這種強迫攻擊的思維實際上是一種一波三折的\"自然生長\"過程:
首先,由於人格偏離,極端討厭自己人格中的父性陽剛特質,導致與陽剛特質的激烈衝突,產生攻擊強迫.(此處的陽剛,泛指男性剛烈的脾氣與攻擊天性)
經過遞進分析,追溯到攻擊強迫的原因是吸收了兒時同桌的病態行為.
然後,吸收了同桌的病態行為,目的是引起同學們的同情,責罵同桌,獲得那種他人施舍的安全感.
所以,攻擊強迫中深藏著安全感,導致患者既愛又恨(潛意識需要安全感,而意識又討厭強迫攻擊),無法擺脫.
最後,自然生長的結果就是:攻擊強迫中的攻擊,原形就是患者曾經敢於對抗侵犯者(侵犯其本能安全感的人)的反擊行為,隻是因偶然因素,被外界暗示極端放大而恐懼.
所以,當攻擊強迫來臨的時候,就等同於他同桌侵犯他的時候.
他害怕其他同學看到他被侵犯而羞恥,所以忍氣吞聲,導致以後的攻擊強迫.
如果他完全靜下來,不去關注周圍的同學,就能爆發出本能地反抗力量,反擊同桌,也就不會存在攻擊強迫
也就是說:當攻擊強迫思維來臨的時候,他不應感覺羞恥和自卑;完全沉靜下來,而不在意和關注周圍的人.
還有一個重要原因：
那就是他曾經被人突然推進了糞坑的經曆。
這次偶然經曆，導致他對大便的極度抗拒。
突然忘記了以前不太怕臭的記憶，而變得異常怕臭。
所以，每次上廁所他都不敢看下麵，不敢聞一絲氣味，隻能從始至終屏住呼吸。
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