楊康得到這個消息後開始琢磨起來，他要不要到蒙古去一次呢？
此時蒙古還處在四分五裂的局麵，大漠南北草原各自**，互不統屬，強盛的金國統治者整個北方的草原。
為了防止蒙古的壯大，金國采取了“分而治之”和“減丁”的手段。
分而治之是把漠北強盛的部落打散，並且挑起各部落之間的矛盾，讓他們自相殘殺。
減丁則是為了維持漠北人口總的數量，金國直接派兵進行屠殺和掠奪，防止某個部落壯大。
這個政策在金國強盛時期得到了貫徹，讓整個漠北一盤散沙，互相攻伐，後來因為金國內憂外患，無力進入漠北遠征，讓鐵木真抓住機會一統蒙古。
此時正處在這個時間節點上，鐵木真即將崛起的時刻。
楊康一直保持著低調，他沒有跑去建議完顏洪烈除掉鐵木真，這對於一個五歲的孩子來說太過怪異了，不是用仙人托夢這樣的言辭可以糊弄過去的。
目前金國的態度以安撫為主，這是朝野上下總的基調，沒有人願意和蒙古人進行一場戰爭。
楊康到蒙古的一個原因是想看看未來的成吉思汗，在他的人生規劃中這個人會是他一生中最重要的敵人，另一個原因自然是郭靖。
對於郭靖他抱著非常複雜的態度。
作為穿越者，他很敬佩郭靖為國為民的精神，為了保衛南宋毅然離開蒙古，甚至因此導致他母親的死亡。
楊康和郭靖很像，作為漢人，他們都生活在異國他鄉，是被異族養大成人的，可後來卻選擇了不同的道路。
他想去蒙古看看郭靖，看看他在蒙古的生活，至於要做什麼，他還沒想好。
對於這個和他關係特別的人，穿越者楊康有著一種別樣的擔心，郭靖超強的運氣很可能在將來給他造成極大的困擾。
主角光環不是說說而已的，它是受整個位麵保護的，而且在一個故事裡隻能有一個主角，雙主角的故事很難吸引讀者。
接下來便是如何說服完顏洪烈了，這是一次帶有軍事目的的行動，帶著一個孩子有點太過兒戲了。
榮王完顏洪熙倒是很喜歡楊康，應該沒有問題，可是完顏洪烈……
找包惜弱說情肯定不行，如果讓包惜弱知道楊康要去大漠，她會第一個反對，所謂兒行千裡母擔憂，何況這次很可能有危險。
那隻能找耶律楚材了，作為老師，他有一定的建議權。
“父王，師傅說讀萬卷書不如行萬裡路，孩兒看書中描寫‘大漠孤煙直，長河落日圓’的美景，便想到那裡去看一看。”楊康在一次作業檢查中，壯著膽子說道，“這次父王和三王叔到大漠去，孩兒也想跟著去長長見識。”
完顏洪烈會定期檢查楊康的學業進度，他本身精通漢學，五歲孩子的學科作業對他完全沒有難度，他很滿意楊康寫的策論，雖然觀點有些幼稚，卻是站在統治者的角度來考慮問題的。
這是皇族子弟應該有的態度。
如果一個皇族子弟整天滿口仁義道德，講求民生，為百姓謀福利等等，那是讀書讀傻了，或者說那是臣子們該做的事情。
聽到楊康的請求，完顏洪烈轉身看向耶律楚材，想要征求一下他的意見，或者說想看看這到底是楊康的真實想法，還是耶律楚材在背後的推波助瀾。
耶律楚材此時已經通過完顏洪烈的考驗，正式成為幕僚團的一員，麵對完顏洪烈，他說出了自己的想法。
“讓小王爺去見識一下也好，這些事情總是要經曆的。”耶律楚材平靜的說道。
他其實也想到漠北去看一看，作為一個有抱負的年輕人，親眼去看看漠北的局勢對於以後提出政策上的建議有極大的好處，光看情報是沒辦法感受那種氛圍的。
隻有真正的看過那些人的生活狀態和精神麵貌，才能知道他們的真正想法。
楊康和他商議的時候，耶律楚材覺得這是一個機會，便答應替他說話，這一兩年來他們師徒相處的不錯。
“如此先生便隨行吧！”完顏洪烈決定道。
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