囚籠
幕啟
音樂緩緩的響起，電視屏幕上打出“囚籠”的片名——
鏡頭一：
斜陽灑滿餘輝，萬裡碧空無雲，天空深邃；
庭院靜謐，鳴蟲不斷，窗外反射著燈光；
窗內，台燈下，兩個年輕人正麵對著課本沉思——他們所在的這個地方使出了名的充滿死氣的地方，無論是大人，還是學生，都是如此。而他們（創新、活力）都是很有名氣的青年，他們當初選擇了這裡就是因為他們相信自己可以改變這裡的現象，也順便驗證下自己的教育理論。
創新（問另一個人）：兄弟，你說我們該怎樣才能使學生充滿朝氣、活力啊？再說了我們又是剛來，又沒有什麼經驗，有的隻是一套理論而已，而這套理論也不知道多久才會真正地實現……要不我們去向校長谘詢下意見吧？
活力（若有所思）：我們既然選擇了這條路，就儘量的用自己的力量來改變這一切，如果不成功，那也隻能代表在我們能力範圍之外。至於學校，他根本就不會接受咱們的這種思路的，今天我試探的和他提到了這一點，而他像突然被點擊了一下，似乎別人侵犯了他的勢力範圍……
創新（失望）：那——那——那我們總不能眼睜睜地看著他們一直處於死氣的狀態吧？尤其是那些學生！！（眼睛發光）不如——（望了望周圍 小聲）我們來用自己的力量改變著一切吧！（期待地望著活力）
活力（讚成）：（慷慨）好！好！！好！！！什麼事都是先做出來的，不展示自己的實力，又有誰會注意自己的存在呢？讓我們用實力來證明自己吧！！（握拳）
鏡頭二
電視屏幕下方打出“五年後”的字樣
庭院百花盛開，蜂蝶翩躚
經過幾年的努力，付出汗水後得到成效的創新和活力正漫步在庭院中
創新（喜悅）：怎麼樣啊？有付出就有收獲吧，雖然道路是曲折的，但是前途是光明的，隻要付出就會有收獲的！
活力（點頭）：是啊，如果沒有當初的決定，說不定現在的我們也會被他們同化而變得死氣沉沉……我看以後無論遇到什麼事，都要去嘗試一下，畢竟“梅花香自苦寒來”！！
……
此時，窗外傳來琅琅書聲，時而師生談笑，時而師生辯論、慷慨激昂……
鏡頭三
電視熒屏正下方打出“十五年後”的字樣
夜幕降臨，寒風陣陣，搖曳之樹投出斑駁之影冷月愁雲陪伴著大地
突然，一個黑衣蒙麵人縱身一跳，消失在了樹影中——
創新（充滿對家鄉的留戀）：你說，我們以後是留在這裡，還是找個時間回到我們的故鄉？昨天夜裡我又一次夢見了家鄉的那條小河，還有那一間間的茅草房，還有那一張張熟悉的麵孔……我們已經十幾年沒回去了，而這裡的一切也都步入了正軌，也正是我們回歸的時候了——
活力：難道你不想留在這裡嗎？畢竟我們在這裡付出了那麼多，這裡已經差不多是我們的家了。但是，梁園雖好非久戀之鄉，我也知道那份鄉愁難舍，可是——
話未說完，黑衣蒙麵人從房頂上躍下——
“不如，我送你們回去！！！”
蒙麵人落下的刹那，劍指二人。
突然經曆這一幕，兩人愣住了，看著對方——
“不知這位仁兄深夜造訪，有何貴乾？”創新反應了過來。
蒙麵黑衣人不回答，施展自己的絕技——梅花擒拿手，之間身影模糊、光線閃爍，瞬間，創新和活力已經被綁住了。和一人正欲挾二人奔逃，剛到門口卻又退了回來——
此時，遠處警車鳴笛不斷，不一會兒，道路之旁布滿了警車。
蒙麵黑衣人見無路可退，放下二人飛縱而去。卻不料遇到一個身手比自己還敏捷的警官，還未等自己施展絕技，就被他用手銬銬住了，他押著黑衣人向創新和活力走來——
創新：警官，能否讓我們看看他到底是誰？
警官：好吧。（撕下蒙麵人的臉部黑衣）
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……
……漫彌雲愁，斷不風寒，刻此
四頭鏡
樣字”後年百一“出打央中幕屏視電
——方地的學教經曾力活、新創在立矗樓學教的華豪、亮明、敞寬、大高所一
來氣過不喘人讓點有度態從服的諾諾唯唯師老對生學上堂課，前麵間時在現呈堂課的沉沉氣死
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