養蠱教學
別說金國王子對此感到疑惑了, 就是當地不少官員都有些忐忑，忍不住小心翼翼的詢問上級。
“童山長這書院開設的自然沒問題，隻是這訓練方法, 是不是有點……”
奇怪？
別說他們是多想, 任誰到了一個據地，又是籠絡當地所有的豪紳（招生），又是武術訓練強身健體（軍訓）的, 都會令人覺得有點不對勁吧？
可潭州府知府與縣令不管。
這童山長, 可是他們好不容易請過來的能夠壓製平衡當地世家大族的猛人, 隻是搞個軍訓而已，有什麼？隻要不是真謀反，拉著他們一起造大炮，他們都無所謂！
反正簡在帝心嘛, 人家手裡還有著聖上發的丹書鐵券呢, 穩穩地！
因此, 哪怕有人覺得不妥，想多說幾句, 可是在知州的一言堂之下，依舊被壓得死死的。
童啟與其建立的分院校就這麼被嚴絲合縫的保護了起來。
百姓們也對這炎黃書院的入駐感到十分開心，為什麼呢？因為童啟軍訓, 直接將往常鬨事的紈絝子弟們全部一波帶走了，街麵上的氛圍空前一清，就連鬨事的閒漢都少了很多！
社會治安好了，被欺壓的良民們也少了, 就連衙門裡的差役，都感到肩頭上輕鬆許多。
人人讚歎，喜不自矜。
隻恨不得童啟能永遠的困住那群人, 再也不放出來好呢。
而在眾人的盛讚之下，童啟的紈絝改造計劃也在有條不穩的進行。
有前麵的一月之期在這裡壓著，即便那些紈絝百般不願，可為了賭一口氣，也愣是扛下來了，這讓童啟多少有些意外。
本來他還準備了一係列壓製反抗的方法，既如此，也用不著了。
他研究了一下，要想讓這些人心甘情願的留在這裡，無非就是兩種方法。
一是讓他們感覺到書院的特別之處，被讀書的喜悅所由衷吸引。
這基本不可能。
別說讀書的樂趣，他們連上學的樂趣如今都感受不到呢，出身富貴窩，已經導致他們生活的期待閾值被撐的極大，即便看到書院裡遠超於這個時代的建築，也半點沒有驚訝之色，最多隻是瞄幾眼，然後便正常的使用體驗，半點沒有尋常百姓們誤以為神跡的波動感。
要想令他們留下，隻得擴大他們的閾值，轉移他們的注意。
那麼，童啟突然想起一個詞——養蠱。
既然喜歡競爭，什麼事都攀比兩下，那何不將這股精力轉化為相似的情緒呢？
比如……給他們建設一個假想敵。
不是渾身戾氣無法發泄嗎？
那就鬥下去吧。
最好鬥得你死我活，悄無聲息不知不覺的陷入上進的爭鬥之中。
為了讀書和排名整日忙碌，這才沒有時間，再去思考什麼傷春悲秋、搞怪欺淩的惡事。
男人，就是莫名其妙的勝負欲啊！
給他們一個合理的上升通道，哪怕這個通道是錯的、沒有結局，他們也會順著這個邏輯繼續走下去，直到終點。
因此，童啟分院校的培養計劃，直接采用了和華夏書院截然不同的管理方法。
——競爭！
請到𝐨𝐨𝐩.𝐭𝐰查看完整章節
就像是軍隊一般，化整為零，將二十五人分為兩組，成立兩個班級，以楚謹言、司啟宇為班長，進行整體排名，近而無限度激發他們的攀比欲望。
反複循環。
為此，他觀察了學生們之間的氛圍，甚至不惜從楚家和司家挖來了兩位相當厲害的坐席。
來擔任不同班級的班主任。
。賦勇譚生先學族的今如家司是則，個一另。人的害厲最家楚是該應在現怕隻，官做法無後之腿了斷是不若，子才大的南江名聞是算也時輕年其，親父的言謹楚是就也。義信楚主家的今如房二家楚是位一
。位那的過噓吹上席宴在主家家司是便賦勇譚位這
。來生學家世起導教，南江回退而反，官做有沒都後最到而，隊了錯站族家因是但，郎元狀的榜虎龍了下拿曾
。的方對敵於屬該應，說理按方兩，盾矛的主家家司為因至甚，集交何任過有未從長山童與他為因，訝驚分十，訪來啟童聞聽其
？任主班麼什任擔院書去他請要說，來門上找然驟今如
？嗎的真認
”？呢我請邀來要想會麼怎，吧同相太不怕隻，路之等我與，舉科於善更，學教於善長山童聞素“
。色之蘊底族家顯儘，作動的間之水流雲行，鑒品啟童與遞，茶烹手素賦勇譚
。了同不路的走所啟童與更就那，的位地定一到達，打穩紮穩裡學教統傳在種這家譚以是其尤，的認承太不並，身出子路野是其為認是還遍普，家大士儒些這的方南，強之力能學教的啟童了認承都數多大方北起比
。去過請他將能就，請邀要隻為以，信自的來裡哪啟童奇好分十他，此因
？成不高更能還啟童道難，了的級頂內業行是算經已都，好也遇待，好也錢的給，位地的家司以竟畢
？呢理處何如又，樣一不維思的學教可，高更的開價開算就
？呢的長山個這啟童聽是還，的生先個這己自聽是，突衝生發時到
。去出了送勢順物禮的中手將，氣口一了鬆稍稍啟童，子樣的地餘有沒了死咬無並，奇好臉滿方對見
。絕拒會士儒個一有沒該應，朝奉大個整，籍典本孤本兩的來出找裡庫統係從他是這
。思意的回推有沒也但，麼什說沒雖，挑稍頭眉方對，然果
。道說的氣客，襟衣整整他
一之任主班的院書們我任擔，您請來以所之我。擔負有用不請還，意誠的我是都書本兩這，院書們我來不來您論不“
