給娃上學不好嗎』的內心獨白!光頭,快試一下。」
光頭按照楊帆的想法,又剪了一版。
第一版處理元鳳鳴的悔意時,主要通過其貼海報的動作和宋金明的沉默來表現。
而這一版強化了時空交叉的蒙太奇效果。
適度、貼合紀實邏輯的蒙太奇沒有減少第一版的紀錄片質感,反而能強化情緒真實,增強了情感衝擊力。
請前往oop.tw閱讀本書最新內容
而且不會破壞電影整體的「粗糲美學」的基調。
「看來,把你叫來是叫對了。」
李揚感嘆道,他看完兩個版本,覺得第一版更符合他的本意,但是第二版好像又有了點升華,突破了他本來的認識。
李光頭對兩個版本都很喜歡,在他眼裡,隻是表達的效果不一樣而已,怎麼選就導演的事情了。
最後,李揚還是選擇了第二版。
。了去回他讓不,帆楊著拉就他後然
。假的月個兩了請師老向然當幸慶帆楊
。了期後完做他夠足,期假的下剩,天十二多不差了用攝拍
。期後作製始開經已就天二第完拍,急著麼這揚李何為,白明不他是隻
?嗎下一息休用不,累麼這戲拍期前