晚上，用完膳食後，汪曉茹看了眼一家子，除了老秦，都齊齊整整的坐在桌子上，清了清嗓子正式地說道：“縣試結束，接下來就是府試。往後還要院試...我提議，從今往後，大家稱小四為‘秦青鳳’。別忘了。”
秦瀚宇帶頭點頭讚同地說道：“娘的提議很正確，喊習慣，就順口了。”
大殷朝有個不成文的規矩，義子如果沒有父母跟祖父母，也就是孤兒，可以把戶口記掛在義父名下，甚至改姓，成為他的子女。
義子跟養子不同，養子是收養的或過繼的，如同自己親生的一樣。
像秦墨深就是秦有餘的養子，是要繼承養父母的衣缽，給他們養老送終，給他們上墳。
義子就是乾兒子，是當成親戚走動的。
汪曉茹也懊悔，當初就應該一步到位，直接把莫小四收為養子改姓。
隻是，那時他們剛穿越過來，還沒有想到後來莫小四也是要走科舉這條路。
其實，不用老娘提醒，自從去縣衙辦理浮漂後，秦瀚宇跟徐小寶已經喊他為秦青鳳了。
......
縣學這次一共有二十三人報名參加縣試，考中人數是有史以來最多的一次，一共有十二人通過，半數朝上哦。
縣試過後，李縣令來縣學講課也恢複以往的頻率。
當然，對秦瀚宇更是上心。
畢竟是縣案首，考中童生的幾率還是蠻大的。
私心裡他也是期望明年雙岩縣能多考出幾個秀才出來，也不枉他費勁巴力的在百忙之中來縣學講課。
作為進士的他，自然是有水平的，開口便是：“此謂知本。此謂知之至也。”
不過剛說完，縣令就有些後悔。
因為他這題目出得有點刁鑽，不知道的，還以為他在為難人。
何況有些學生還沒學多久。
話已出口，卻也不能改。
放眼朝底下的學生看過去，隻見大多數學生竟不敢用眼跟他對視，隻得朝秦瀚宇望去。
倘若秦瀚宇也答不上來，隻能給個簡單的題彌補一下。
秦瀚宇自然也有點傻眼，不過看到縣令的表情，便知題目有點超綱了，隻得站起身，開口道：“學生學問淺薄，姑且試著答一答這《大學》五章其中格物、致知之理。”
普通人聽到這般題目，肯定會緊張茫然。
請訪問ᴏᴏᴘ.ᴛᴡ獲取最快的章節更新
秦瀚宇嘴裡說著試一試，而且開口就說出出處，這說明他已經知道出處了。
至於為什麼說這題目刁鑽？
因為這句其實是承上啟下。
承接大學第四篇解釋“本末”，所以是‘此謂知本’。
啟下第五篇，解釋“格物、致知”，此謂知之至也。
等於說一句話，有兩個考點。
如何破題解答，要側重哪裡，會不會遺漏什麼，就是大問題了。
說縣令這一道題，比得上其他兩三道題目也不為過。
李縣令也起了興趣，看看秦瀚宇要如何答。
隻聽他道：“世間萬物，皆有本末先後，知道根本性之後，便能格物致知。”
“如何達到這個目的，那就是尋找世間萬物的規律。”
十四歲的秦瀚宇自然穩重，帶著幾分謙遜。
說不上深入淺出，卻能看得出來，他有自己的想法，並且儘量說得完善。
等他說完，即便是縣令都要拍手叫好。
不說其內容，隻說他的想法，便是其他人難以匹敵的。
假以時日，必然科舉有望。
。問學種那學好好要，然當
！首案縣的點欽官本是愧不，唉
。他於愛偏們他得覺，的詞微有是還中心們兄學的年兩來早他比些那，時題問答回他喊常時諭教周跟令縣李，時班乙到剛宇瀚秦初當
。灶小開獨單房書去某某喊是不又，問提、課講眾當上課在是都，愛偏不偏諭教周是還令縣李管不，知不殊
？誰怪，記心用不己自你，到聽都家大
。諭教周有還，心上班乙對令縣李是僅不
”？解何，也強自……困知……也旨其知不，食弗，肴嘉有雖“：道問寶小徐著指，時半一到課講，課上來諭教周是又，日這
。的選中》記學·記禮《從諭教周是題道這
。省自時及能才，足不的己自解了能才，習學有隻，此如樣同也習學，味美何如底到它道知不也，話的吃不果如，肴佳的味美再是的講要主
”…也省自能方，也足不之己知則，學若……短長之身己知不，善之道大知不，學不若，道大極至…“。來起答作始開，刻片了考思來身起站寶小徐
。的錯不當相是還，解理番一這有能紀年個這他在。物有之言，意達能詞是也容內的說所，的實紮很是還功本基，來出得看能
”…學強，學反能後然，弊困知，足不知，弊困有多事，怠懈有多人然，前而勇奮欲皆人世“：意滿是算答回的剛剛他於對，頭點了點諭教周”！善“
。道問口開諭教周”？裡哪自出我訴告能誰，強必柔雖……。之千己，之能十人；之百己，之能一人“
。熟爛瓜滾得背經已都他，容內的書四。來出了答就刻立鳳青秦，口出問剛話的諭教周”！》章十二第·庸中《自出“
”？解何，好很“
”！大強得變會也終最，弱柔使即，鈍愚使即，做去力努分千用就己自，做去力努分十用人別；做去力努分百用就己自，事件一做去力努的分一用人別“：道答續繼鳳青秦
”。勤——是就那，字個一有隻的們你訴告要想我天今，好常非“：首頷地意滿諭教周
”！資之人凡等我況何更，此如且尚者事大成，晷繼膏焚、絕三編韋、雪映螢囊，股刺梁懸。儒大成終，他在不誌、思一精專，隨於毀，思於成行；嬉於荒，勤於精業謂所正“
。班甲抓要還學教班乙抓要僅不，年一的忙最是年今諭教周和令縣李
兩年三是又年今因
