著簡陋的木製桌椅。
黑板上掛著兩張圖——一張是元素周期表，一張是牛頓三定律示意圖。
但吸引所有人目光的，是講台上那些奇怪的東西。
幾個玻璃器皿，一些金屬線，幾塊磁鐵，還有一個小型的、會發光的……盒子？
“同學們好，我是周明遠。”物理老師走上講台，“今天的第一課，我們不講公式，不做題，隻看幾個小實驗。”
他拿起兩塊磁鐵：“這是什麼？”
“吸鐵石！”有學員回答。
“對，吸鐵石，學名磁鐵。”周明遠把兩塊磁鐵靠近，它們“啪”地吸在一起，“為什麼它們會相互吸引？”
學員們麵麵相覷。這還用問嗎？吸鐵石本來就能吸東西啊。
“因為磁力。”周明遠自問自答，“但磁力是什麼？看不見摸不著，怎麼解釋？”
他放下磁鐵，拿起那個會發光的盒子——其實是一台簡易的示波器，用基地有限的電子元件拚裝的。
“看這裡。”他接通電源，示波器屏幕上出現一條綠色的橫線。然後他拿起一個線圈，在線圈附近移動一塊磁鐵。
屏幕上的橫線開始上下波動。
“磁鐵移動，線圈裡產生了電流。”周明遠說，“電流通過導線，在這台機器上顯示為波形。所以，磁可以生電。”
他頓了頓：“反過來，電也可以生磁。”
他換了個裝置——一個線圈，中間放著一根鐵釘。通電的瞬間，鐵釘“嗖”地吸起了一枚鐵屑。
教室裡響起一片驚呼。
“這就是電磁感應。”周明遠在黑板上寫下這四個字，“法拉第在1831年發現的。基於這個原理，我們有了發電機，有了電動機，有了無線電，有了……一切現代電氣設備。”
他關掉電源，教室裡安靜下來。
“我想說的是——”他看著台下五百雙瞪大的眼睛，“這個世界不是神秘的，不是不可知的。一切現象背後，都有規律可循。而找到這些規律，利用這些規律，就是科學。”
他走到窗邊，指著外麵：“鬼子的飛機能飛，不是因為他們有神靈保佑，是因為他們掌握了空氣動力學。鬼子的電台能通訊，不是因為他們會妖法，是因為他們利用了電磁波。”
轉身，目光掃過全場：“而你們要學的，就是這些規律。學會了，你們就能造出比鬼子更好的飛機，更好的電台，更好的……一切。”
教室裡寂靜無聲。
然後，掌聲爆發出來。
不是禮貌性的鼓掌，是發自內心的、雷鳴般的掌聲。
很多學員一邊鼓掌一邊流淚，他們說不清為什麼哭，隻是覺得心裡有什麼東西被點燃了。
接下來的化學課更震撼。
李靜老師做的第一個實驗很簡單：她把一小塊鈉扔進水裡。
“滋啦——”鈉在水麵上劇烈燃燒，發出耀眼的黃光，滋滋作響。
學員們嚇得往後縮。
“別怕。”李靜微笑，“這隻是鈉和水的反應。鈉是一種金屬，非常活潑，遇水會劇烈反應，生成氫氣和氫氧化鈉。”
她在黑板上寫下化學方程式：2Na + 2H₂O = 2NaOH + H₂↑
“氫氣燃燒，所以你們看到了火焰。”她指著已經平靜下來的水，“現在這水裡有了氫氧化鈉，也就是燒堿，有強腐蝕性。”
她從講台下拿出一個瓶子，標簽上寫著“HCl”——那是基地化工廠剛試製出來的鹽酸。
“現在，我們加點酸。”
她把鹽酸滴入燒杯。水又開始“沸騰”，冒出大量氣泡。
“酸和堿中和，生成鹽和水。”李靜寫下第二個方程式：NaOH + HCl = NaCl + H₂O
她拿起燒杯，用玻璃棒蘸了一點液體，嘗了嘗——這個舉動讓學員們倒吸一口涼氣。
“鹹的。”李靜說，“因為生成了氯化鈉，也就是食鹽。”
教室裡炸開了鍋。
請訪問ᴏᴏᴘ.ᴛᴡ獲取最快的章節更新
“鹽……鹽是這麼做出來的？”
“那火燒的東西，加上那水，就變成了鹽？”
”……天的我“
”。象現種各的到看們我了生產就，離分、合結律規定特照按間之子原，成組子原由都質物種一每。應反學化是這，術魔是不這，們學同“：杯燒下放靜李
”。鈣酸醋有還，泡氣些這是就——體氣碳化氧二成生，應反酸醋和鈣酸碳，看“，泡冒始開麵表筆粉，裡醋進放筆粉把她”。酸醋有裡醋“：醋瓶一起拿又”。鈣酸碳是分成要主的筆粉“：筆粉支一起拿她
”。料材的好更，品藥的好更，藥炸的好更們他比出造能就，律規學化了握掌們我要隻。造能也們我，藥炸的裡彈炮子鬼。應反學化是也，藥炸而“：來起肅嚴氣語，頓了頓她
”。作工裡那在會就來將，人些一的中們你而。人敵擊打，藥炸產生會；員傷治救，品藥產生會；產增食糧讓，肥化產生會來將，裡那“：廠工化的建興在正外窗指了指她
。了亮睛眼們員學
。好更得變活生的們他讓能還，國救能僅不，識知的”用沒“似看些這——了白明然忽們他
。間時飯午是，後束結課的午上
。湯蛋雞碗一有還，菜青炒，肉燒紅，夠管飯米白：盛豐外格菜飯的天今。飯打隊排人百五，裡堂食
？了飯的樣這過吃沒久多有們他——抖在都手，碗著端員學多很
。來得聊，生學是都，的識認時試麵是人兩。起一在坐源思陳和薇雨沈
”？應麼什……磁電個那“，問聲小薇雨沈”？嗎了懂聽你，學同陳“
”。理原個這是就機電發，說師老周。磁生能電，電生能磁是就。了懂聽概大“，鏡眼推了推源思陳”。應感磁電“
”。題做，式公講是就。驗實的樣這過做沒來從師老但，理物過學也翰約聖在我“，道喃喃薇雨沈”……害厲真“
”。界世變改能識知些這信相們他……且而，懂真是們他？嗎了神眼的們他到看你。樣一不師老的裡這但“，說源思陳”。懂定一不也己自師老些那為因“
。下坐邊旁們他在，來過走盆飯著端青子姚，著說正
。來起站緊趕人兩”。任主姚“
”？課的午上，樣麼怎“，手擺擺青子姚”。坐坐坐“
”！用有麼這……麼這以可問學，過想沒從我“，說地動激源思陳”！了好太“
”。多真的懂們他？的來哪從是都師老些這，任主姚“：頭點也薇雨沈
遠很從是……啊們他“：答回接直沒，笑了笑青子姚
