鴉雀無聲。
一前一後，她和裴之突兀站立，接受全班所有同學的注目禮。
“聽解然老師說，你剛才在質疑我，們讓學生扛著行李上樓的考試要求什麼意義？”
林朝夕先看解然，抿著嘴、撇撇嘴，意思是：你居然告密。
解然站在校長背後，虛空戳了戳中年男人寬厚的脊背，意思是：他超凶我不敢不說。
好多學生在講台下偷笑。
“是。”林朝夕答。
“為什麼？”副校長問。
“我覺得，您讓我們在極端疲憊的這種狀態參加考試，無法測試我們的真實水平。”她說。
張副校長：“在精疲力竭的的狀態下參加考試就叫極端？你能保證你往後人生中的每一次考試你都能用百分之百飽滿的精神狀態去參加，你保證你考前不會發燒、頭疼、失眠嗎？”
林朝夕想起自己上次夏令營考試前拉肚子發高燒所以落榜的情況，想了想還真無法保證，所以她很誠實地搖頭。
“今天的測驗情境，隻是你們往後可能碰到的情境之一，設想一下，如果道路擁堵，你狂奔幾公裡參加考試，坐進考場就必須馬上開始答題，你們有了今天的經驗，是否就會稍微鎮定一些？而很有可能，正是這樣的鎮定，給了你們上名校的機會。”
中年人慷慨激昂，林朝夕卻低聲問：“但學習的目的也不是考試，為了幾率很小的極端情況做準備，真的有意義嗎？”她確實很疑惑。
“但很可惜，對於現在的社會製度來說，學習對大部分人來說的唯一目標就是通過考試。而這次夏令營的目的，也是為了考試。”
張叔平像在對她說，也像在對在座的所有孩子說。
“如果不通過，就會被淘汰。真正的社會資源隻有那麼多，社會通過考試，用一種相對公平的方式，一層一層篩選出不同能力的人，進行社會資源分配，這就是殘酷的事實。”
林朝夕久久無言。
她深知張叔平的說的每句話都是很少有人會告訴孩子們的殘酷事實。
但這一事實，又與老林從小到大給她講的她講“喜歡”、“興趣”相違背。
老林從不強迫她一定要成為怎樣的人，因此算是她那時文理分班強行選了文科，老林也隻是生悶氣。
但現在，她被驟然提醒了學習之路的艱難性和殘酷性，竟又變得迷茫起來。
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