【第41章 府試（二）】
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賦得詩，因題前常冠以“賦得”二字得名。
這種詩體在科舉考試中極為常見，要求考生依據給定的題目進行創作。
簡單吃完後，虞昭拿出手帕擦了擦手，隨後拿起水袋喝了口水，潤了潤乾澀的喉嚨
做完這些，虞昭抬起雙手揉了揉太陽穴，緩解一下此刻的疲憊。
平時在書院她是有午休的習慣的，也不說多久，也就是一兩刻鐘的樣子。
如此，一整個下半天也能保持良好的精神狀態。
但今日是府試，又遇到這棘手的題，休息不了啊。
約莫過了一盞茶的時間，待虞昭再次睜眼，眼裡已經不見絲毫疲憊。
她將目光聚焦到最後一題——“賦得‘曉風殘月’”。
這是一道極富詩意的題目，需緊扣“曉風”的輕柔涼意與“殘月”的朦朧殘缺。
“曉風，殘月。”
虞昭的思緒不由的飄遠，無數與題目相關的畫麵，在她的腦海中清晰浮現。
她心中一動，靈感如泉湧般襲來。虞昭迅速提起筆，在紙上寫下：
曉色入清寒，微風拂夢殘。
薄紗輕掩徑，淡靄漫遮巒。
柳畔風猶冷，天邊月尚單。
半輪含宿霧，幾縷繞林端。
寂寞隨煙散，淒清帶露看。
晨曦催景換，殘韻意中盤。
看著紙上的這首詩，虞昭反複吟誦，逐字逐句地推敲。
從韻律來看，平仄協調，押韻和諧，倒是符合五言六韻試詩帖的格律要求。
虞昭將詩又再次看了一遍，逐字雕琢。
思索片刻。
提筆將“薄紗輕掩徑”中的“掩”字塗掉，改為“繞”字。
“繞”字更能體現出薄紗般的霧氣在小徑周圍縈繞的動態感。
隨後又將“寂寞隨煙散”的“散”劃去換成了“逝”字。
“逝”字相較於“散”，更能表現出寂寞之感如流水般消逝，卻又難以徹底消散的無奈。
修改完後，虞昭再次通讀全詩，滿意地點點頭。
將這首寫在素紙上的詩謄寫過去後，她才感覺到手臂和手腕因為長時間的書寫而酸痛不已。
幸好她的手在前段時間已經好了，不然怕是要影響她的作答了。
虞昭活動了一下酸痛的手臂和手腕，再次審視麵前這份答卷。
此時，距離考試結束也不過不到半個時辰了，考場內其他考生的動靜隱隱傳入耳中。
奮筆疾書聲和一聲聲歎氣聲此起彼伏。
確定無誤後，虞昭舉起了手。
一個衙役看到虞昭舉手，穩步走了過來。
“是要出恭嗎？”
虞昭搖了搖頭，輕聲道：“大人，我要交卷。”
聞言，衙役的臉上露出詫異的表情
此次的題可不簡單，看隔壁那些考生就知道了。
比如虞昭左邊的那裡，現在正整個人蹲在凳子上咬著筆頭答題。
右邊那個，頭都快被他抓破了。
還有隔了幾個號房的考生，好像都快急瘋了，一會兒嘿嘿傻笑，一會兒嗚嗚哀嚎。
衙役帶著不確定的語氣詢問道：“你確定現在交卷？”
虞昭點了點頭，“勞煩大人了。”
衙役見虞昭態度堅決，便不再多問，拿起她的試卷放在匣內。
放好之後，抬起頭來，“跟我來吧。”
虞昭微微頷首，拿起收拾好的考籃，站起身跟著衙役走出號房。
她的舉動引起了周圍考生的注意，見她不是朝著儘頭的“屎號”走去，都紛紛瞪大了眼睛。
此時的考場，壓抑的氛圍仿佛實質化，考生們或皺眉苦思，或唉聲歎氣，在這緊張的環境中，虞昭的提前交卷顯得格外突兀。
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