第101章 科舉改製（下）
看官家首先看向自己，明顯要自己先表態，於是文彥博輕咳一聲道：「陛下，臣主嚴控解額。東南文風雖盛，然國朝取士首重均衡。若因一地文盛而特增其額，他日福建、兩浙、江西士子充斥朝堂，北人漸稀，地域成黨，禍根深種！」
歐陽修立即反駁，這位東南文壇領袖麵頰微紅：「文樞相此言偏頗！東南士子寒窗苦讀，文章錦繡者眾，卻因解額有限，屢困州試。才俊沉淪下僚，豈是盛世氣象？」
「今西北邊州解額已優，若再抑東南，實為不公！現下南人北上搶解額，已越發普遍。堵不如疏，故臣請特增東南解額！」
司馬光神色凝重：「歐陽公愛才之心，臣能體會。然治國非僅論文采。北地士子雖文風稍遜，然熟知邊事、通曉戎機、性樸質實，此亦國所需。」
「若東南額增而北地額減，十年之後，朝中尚有幾人知橫山險要、西夏虛實？文武失衡，地緣失察，其患更深！」
曾公亮也道：「司馬公所慮極是。且解額增減牽動天下州郡，若開特例，諸路必爭相請增。屆時河北要增，川陝要增，荊湖亦要增，額從何來？此例一開，後患無窮。」
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韓絳沉吟道：「或可折中，比如，東南略增，北地不減，總額放寬？」
閣中一時沉寂。東南與北地，文采與實務，堵漏與疏通，公平與均衡，這道題確實令人左右為難。
他們的目光，不約而同又看向這位今歲總有驚人之言的官家。
過了許久，趙曙這才開口道：「諸卿所言，朕皆明了。然諸卿所爭，皆在額數增減一隅。朕要問的是，」
「為何隻能做加法？」
六臣皆怔，不解其意。
「東南要增額，因其實有遺才；北地不可減，因其關乎國本。既如此，97
「何不既保其本，又勵其優？」
他看向六人，道出明顯思慮已久的方案：「朕意，解額分配當循三法：分路定額、動態調節、文教均衡。」
「其一，分路定額，保其根本。每路設基礎解額，保士子進身有階，朝廷取士無偏。
「」
「其二，動態調節，獎優勵勤。各路解額非一成不變。每科後核算及第率。」
「及第率持續高者，說明其文教昌盛、人才輩出，可小幅增額以獎掖；及第率低者，不減基額，而察因扶持。」
他看向歐陽修：「如此，東南遺憾可解。非因特恩，實因績效優異而獲增益。」
又看向司馬光：「北地諸路，基額得保，進取有門，士心可安。」
「其三，文教均衡，固本培元。此乃長久計。著禮部、國子監，定期選派名儒赴北地州學講學，此製要成為常例。」
趙曙又繼續道：「可設刊書局」類似機構，翻刻經史文集平價發往文遜之地；邊遠舉子赴京，沿途驛館亦可優給食宿，朝廷補其半。」
「至於東南如福建、兩浙、江西，其解額可於基額上，視近三科及第率予一至三成浮動增益。績效卓異者多得，平者少得。」
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「此非特恩，乃酬教化之功，亦為天下立標：朝廷取士，既重公平，亦重實效。」
閣中一時寂靜。六臣皆在認真消化著官家的新方略。
良久，韓琦眼中漸露精光：「分路保底，績效浮動————妙！如此，天下學政自當競奮！」
司馬光躬身一禮：「陛下聖慮深遠！不偏不倚而激勵自生，則野無遺賢，四方歸心。
「」
歐陽修也是嘆服道：「陛下聖慮周全！東南士子可憑真學爭額，非賴特恩，心氣亦平。」
文彥博欣喜道：「此策既解眼下之爭，更布長治之基。陛下聖明！」
「諸卿，」趙曙看向六人，「能中進士者，皆千裡良駒。此等人才，朕唯恐其不多。
「」
「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。我朝士子既能說出此言，朕心甚慰！」
「朕望天下士子皆以此自期。而朝廷要做的，便是予其公道之路，公平之門。」
江寧府，半山園。
王雱已收拾好行裝。書房內，王安石將一冊親手批註的《周禮新義》放入兒子書箱。
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