“好，下一位上分享的是，”
臨時代班老師說到這兒頓了一頓，仔細看了一眼學生名單，才小心地試著發音道：“唔……環？環，間？”
班上一群小學生忍不住咯咯笑了起來；一個黑發小姑娘站起來，早已對這一幕免疫了，笑著說：“老師，我名字的讀音是‘張絹’。”
那時還在讀小學的府太藍，已經對一切都有了一股懶洋洋的勁兒。
他倚在椅子上，看著那個同學經過他身邊，走到課堂前方。
這一期的課堂分享，是要選一個自己特殊的經曆，家庭曆史，或者喜歡的故事，上講給全班聽。
那時的府太藍，還沒有一整個巢穴的故事可講；即使有，老師也不會給他評A，隻會說他想象力豐富，但搞錯了課題。
剛才輪到他時，他信口編了一個什麼很無聊的事，講完之後五分鐘，自己都忘了內容。
好在小學生——或者說，一直到十幾歲的大孩子，心思都很奇怪。府太藍雙手插兜，有氣無力，乾巴巴地講完了，居然還有人覺得他很酷。
張絹顯然不一樣。
她一看就是精心準備過了，手裡還拿著一張備忘紙條。
“我想分享兩個故事，”
她一張嘴就不讓人失望，果然是好學生——明明每個人說一個就夠了。
代班老師剛要張嘴，張絹回頭看了她一眼，笑著說：“都是來自中國的古代神話故事，不長，對我和我家人來說，有很重要的文化意義。”
代班老師不說話了；聽了這話，她也隻能笑著點頭了。
第一個故事，是有一個什麼皇帝還是神明的人，生了一個小女兒；結果她不幸在一個叫“東海”的海裡淹死了。
她死後靈魂卻沒有消散，變成了一隻鳥——那隻鳥叫什麼來著？——她對淹死自己的大海心懷憤恨，於是日複一日，年複一年地飛在東海與西山之間，銜取山上木石，投入東海，誓要將它填滿。
實在是個簡短而叫人摸不著頭腦的故事，但府太藍聽進去了。
張絹停下來，帶著點期望似的，看了看班上同學。
“……然後呢？”代班老師鼓勵似的問道。
“沒、沒有了，”張絹說，“第一個故事就到這兒了。”
班上有人小聲說笑了幾句，還有人說“那鳥是不是傻啊”。
“最後東海被填滿了嗎？”府太藍忽然問道。
張絹似乎料到了這一問，但沒想到問話的人是他。她有點緊張，說：“我不知道……故事結局，就是她一趟一趟地飛著填海。”
“這不能算是一個完整的故事結構，不過很有意思。”代班老師的表情，顯然不覺得它怎麼有意思，問道：“第二個呢？”
府太藍自己也不知道為什麼——時隔多年，他把童年時期那麼多事情都忘了，近乎刻意地伸手攪渾了時光，模糊了回憶，卻把那兩個故事記得很清楚。
“……於是統轄四個海的國王，也就是龍的國王，唔，國王龍，要求李靖交出他的兒子。為了逼迫他，龍的國王指揮大水，淹沒了李靖的領地。”
好奇怪的名字啊，府太藍托腮想道。鳥好像是叫精衛？
看來小女孩變的鳥，沒有成功將東海填滿，否則那統轄四海的、龍的國王，就隻有三個海可管了；那麼他或許會節約用水的。
她還是失敗了呀。是在填海的過程中，終於消散了嗎？
更多小說內容請訪問o o p . t w
還是時至今日，仍然在一趟趟飛翔？
“……李靖是一個極看重名聲的人。大水淹沒了他的領地，他對哪吒非常憤怒……”
管一個父親要他的兒子來殺，怎麼會順利呢。那個哪——哪吒，想必不會被輕易地交出去——
“中國有一句古訓，‘身體發膚，受之父母’。”
張絹說著說著，聲音也小了，或許終於意識到，班上同學對她的故事並不感興趣。
府太藍敢打賭，她說到一半時，大家就已經分不清誰是誰了。
“所以李靖決定交出兒子時，哪吒沒有說不的權利。”
……欸？
？啊了舍割能就下之怒一然居，呢命的子兒生親
。趣興了來麼怎知不，體身直坐慢慢藍太府
”。債的還償法無筆一母父了欠就然天他，裡化文代古國中在以所，的生靖李是吒哪“：道講續繼絹張聽，巴下著托他
。著聽地愣愣藍太府
”——他是於，從服意願不吒哪“
”——而刎自，親母給還來下割肉，親父給還來下拆頭骨的己自把他“：速語快加然突，師老眼一了看先，兒這到說絹張
”，下一等“
”……享分合適太不為認我，事故的體身己自害傷“。上肩她在按手把，來起站下一騰師老班代
。她了住叫藍太府，候時的課下——訓句幾了挨點差還，完講事故把續繼能沒絹張，了住攔被為因
”，噢局結是不個那？啊“
”……親父殺追去是就，事件一第活複。呢神戰的名有很個一了為成來後吒哪。體身的新具一了出做他為花蓮用，了活複他把，仙神個一有來後“。趣興感會他到想沒乎似，下一了愣絹張
。的味意有頗得覺才後以年多很是藍太府，講來事故個兩這選獨獨會麼什為她
。吧了裡夜今在寂消已也概大，裡市爾摩黑在活生然仍學同學小位那如假
。事故的她與她了起想次一又藍太府，後之失消的她在為因；跡痕點一了下留也她，了死她算就過不
。了想理太點有嫌稍是但——想理很，尾結的事故個二第
。了亮漂太，淨乾太點有
。道味慰安我自的局結好個一要想眾聽了滿充，個一另；局結有沒個一……碎粉得撞己自將子孩小個兩那，裡抗對在，仇複了為
。體身的出塑重”熵“用穴巢被他看一看，手起擡想藍太府
。界世噬吞格資有更，險危更，亂混更，花蓮起比……花蓮是不
