[在這種思想的灌輸下，一個才幾歲的孩子，他會變成什麼樣子？]
[答案很簡單，這些老師培養出了一個行事風格肆無忌憚的人。]
[溥儀對待他那些老師的態度，就是最典型的例子。]
[唯一有權力監督溥儀的人，在當時是載灃。]
[但是載灃，當時事務繁雜，沒有負起監管責任。]
[找了老師來教孩子之後基本上就不管了。]
[幾歲的孩子沒有家長管束，行事便毫無約束。] 【記住本站域名 讀好書選，.超省心 】
[也就是說此時溥儀的胡作非為，是沒有任何後果的。]
[在當時他甚至拿腳趾頭夾自己老師的鬍子，又或者會直接去拔當時徐坊的眉毛。]
[不聽課跑出去看螞蟻搬家，那更是尋常事。]
[但不管溥儀怎麼胡鬧，當時這些老師們對他是一點脾氣都沒有，因為此時此刻這些人，他們將所有的希望，都寄托在溥儀身上。]
[溥儀這個人，在當時代表了延續了幾千年的封建皇權秩序。]
[不管這位皇帝怎麼鬧，他們都必須要容忍。]
[一切目的，就是為了維持這個封建秩序。]
[這些人，鑽研一輩子君君臣臣父父子子，他們隻有在這套秩序下，才是最熟悉的、最安全的。]
[所以，他們不敢製止皇帝，因為一旦他們製止皇帝，就違背了自己的世界觀。]
[如果舊的世界觀破碎了，那這一些前清遺老們，那就什麼都不是了。]
歷朝許多古人隻感受到了可悲這兩個字。如果天下大勢真的能夠以個人意誌為轉移的話，那就不會有不滅的王朝了。
更何況，在歷朝許多政治家們看來，這一次的大勢超過了歷朝歷代所有。
這絕不是簡單的一個王朝推翻另一個王朝那麼簡單。
單單真正做到天下為公這四個字，便早已給這種歷史趨勢套上了一種無法破除的堅硬外殼。
所以這些滿清遺老遺少教導溥儀的這些歷朝的古人隻感到了可悲二字。
[就在這些人不斷加深溥儀復辟幻想的同時，這個時候紫禁城裡迎來了一個新變數。]
[這個變數實際上說的是一個人，是來自於英國的莊士敦。]
[此人是牛津大學東方古典文化和歷史專業的碩士，年僅 25 歲，飽讀詩書，並且精通儒學和佛學，對東西方的文化都有相當深入的研究。]
[在 1919 年的 3 月，在李鴻章兒子李經邁的推薦下，此人憑藉在中國二十年的生活閱歷，飽讀詩書，精通儒學佛學，熟知東西方各類文化。]
[在李鴻章兒子李經邁的推薦下，此人就走進了紫禁城，成了溥儀的外教。]
[推薦他的理由也很簡單，作為清朝的皇帝，那必須要接觸西方的文化知識，將來一旦情況有變，出國留學對於溥儀來說，也許也是一條出路。]
[但前麵這個理由，解釋不了為什麼會選莊士敦。]
[按理來說，此時在中國的外國人很多，為什麼偏偏得是他呢？]
嬴政也有一些納悶，難不成此人有什麼不同？
[原因很簡單，那是因為，雖然莊士敦是個英國人，但他內心所尊崇的依舊是中國封建傳統這一套。]
[喜歡被人叫做莊大人，他是反對共和支持君主製的。]
[所以，他給溥儀上課，觀點基本上跟遺老遺少也沒什麼區別。]
[他每天還是跟那些遺老遺少一樣反覆言說，說中國老百姓，早就受夠共和製的民國了。]
[所以說，長久來看，對於中國這片土地，清王朝是一定會復辟的，而且復辟沒有壞處。]
[你看我們英國，英國同樣也是君主製。]
[這番話，就讓溥儀聽得心花怒放。]
[因為在當時的溥儀看來，遺老遺少追捧自己，那是理所應當。]
[但是，外國人追捧自己，意義完全不同。]
[那說明，此時東方和西方，看法是一致的。]
[那自己，就是天命所歸。]
這一刻，就連迂腐的扶蘇都要說一聲，這個莊士敦和滿清的遺老遺少迂腐了。
在扶蘇看來，這些人並不是迂腐，而是想要高人一等，捨棄不了自己的地位。
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